自闭症儿童寻找老照片，他的母亲发现了新的天赋。 {自闭症}
有了这样的经历，才知道孩子的观察力是如此的细腻，不可思议。
对于不会表达的孩子，我们会通过触觉和心灵去感受。
这张照片的实际尺寸真的很小，只有6 X 5 cm(这张照片的内容是爸爸、妈妈和蔡杰)。
一个自闭症孩子的特别之处在于，他关注和关心的事情和我们不太一样。
我的孩子叫蔡杰，不像有些自闭症孩子喜欢画画，说话，对乐器感兴趣，认识各种各样的人才，有超强的记忆能力，会背万年历等等。即使我已经观察这个孩子很久了，我还是没有发现这个孩子的潜力。
所以“静下心来观察”对于自闭症孩子身边的导师来说是一件非常重要的事情。保持一颗细腻的心，才能发现孩子的长处和能力，更顺畅地与孩子沟通。
过了一会儿，他去我书桌抽屉找。为了让他放弃，我故意不理他，心想:我想让你知道爸爸说的“失去”是什么意思。
在孩子的技巧逐渐成熟后，牵手也会成为孩子借力的媒介。
也许有人会说“牵手”没什么，但是不要小看这么简单的一个动作。如果我们足够细心，可以通过孩子手掌的触摸，用心感受到孩子是紧张、快乐、害怕还是充满自信。
大多数人看照片的习惯通常是看“人”而不是“背景”，我们绝对不可能仔细记住照片中的每一幅作品(这张是在蔡杰的一间教室里拍的，公告栏上有他的一幅作品。)
如果孩子喜欢摸东西，我们可以给他买需要用脑的玩具，让他拆解思考。即使他买不起，家里废弃的电器也可以拆开来摸索。没关系。
当然，如果找到了线索，也不能指望仅凭一条线索就能解决孩子的问题。一定要找到很多线索，然后综合起来，这样才能整合孩子的发展。
孩子会逐渐知道我们认识他，他也会更愿意和我们说话。乐于表达，快乐表达，就会在良性互动中逐渐成长茁壮。
而且孩子的教养和引导需要时间反复练习。
但是，孩子毕竟是孩子，很多东西只有三分钟热度。但是，我们很容易知道孩子喜欢什么，至少我们有了方向。
所以我开始和自闭症孩子一起学习观察和面对世界，但是我没有必要把这种能力发扬光大。相反，我们找到了与孩子沟通的桥梁。
记得孩子上幼儿园的时候，口语表达能力很差；有一次他在自言自语，想表达一件事，但是和他说话的人不是人。
如果孩子没有强烈而明显的学习动机，我会努力找出克服障碍的关键原因。近年来，蔡杰逐渐学会了直排轮滑、自行车、游泳、单杠等技能。
个人觉得有一点很重要:“剥茧”。
最担心的情况是孩子不想动。没有学习动力的孩子，能躺下就不能坐，能坐就不能站。很多时候能动就动不了，找不到研究的线索。
那天放学回家，他发现贴在床头的作业本不见了，就开始一直找。我跟他说:要是丢了，他不理我。他就一直在垃圾桶里翻找那张照片，因为垃圾桶脏了，我阻止了。
当时我把这张放在他床头。半年后，画面几乎损坏。我撕下来扔了，心想:反正我要再画一次。
我只相信:没有学不会的东西，只是怕还没学会就放弃了。
帮助自闭症孩子学习一些技能和能力，除了大量的磨合时间外，往往还要保持“既然要做每一件事，就要做好每一件事”的心态，这样才能发现孩子的问题和潜在的能力。
如果有一天我们能发现自闭症儿童的潜力，感受到那些被普通人看不起、忽视的东西。然而对我们来说，那些事却极其感人。这是什么意思？
在别无选择的时候，我只能用最笨的办法:花时间陪伴自己，仔细观察蔡杰的一举一动并做笔记，思考并链接观察到的事件。
事情的起源是这张半年前拍的照片(图1)。他只看过一次，所以我把它收起来了。
受限于认知能力，他当时无法理解这句话。
我曾经仔细看过他在高兴什么。时间久了，我也搞不懂他到底在高兴什么。(在这个阶段，我和我的孩子还不能用语言交流，所以很多时候，我们要运用想象力，猜测，立刻想到过去发生的事情)。
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