贾博士分享了自闭症儿童家庭干预的原则和注意事项。 <发育迟缓>
功能低下或功能严重的孩子是一点一点培养起来的，长大后完全有能力在流水线上工作。所以我们尽量挖掘他们的潜力，为这些孩子将来的就业做一些准备。
一对一之后，应该是一对二，让孩子去概括。这种概括应该发生在同伴之间或小组班级中。也就是说，如果老师不能概括这些东西，孩子就会进步很慢，会越来越孤独，越来越死板。
针对这种情况，家长要知道如何让他们互动。具体怎么做？这就需要家长有方法。这种方法必须建立在科学和专业知识的基础上，这样孩子才能进行互动，这也是家长必须要学习的。
让孩子在快乐中学习，不要抱他，也不要太勉强。有些家长过于严肃，板着脸，让孩子看着就胆怯。一拿出家里的小桌子小板凳，孩子就特别聪明。他们一看就知道要学，开始酝酿情绪，开始哭，开始闹，开始跑。
另外，在训练过程中，一定要选择最适合孩子的方法。无论张三用什么方法，李四都必须用。我以前见过这样的案例。两个孩子是双胞胎。虽然都是自闭，但是程度不同，表现形式也不一样，互不玩耍。
所以我们也能看到很多家庭还是很困难的，包括孩子的培养拿不出钱来，有时候真的是无能为力。有的家长，卖铁的，卖车的，卖房子的，都要培养他。
如果孩子拿了三次苹果，其中两次是苹果。基本上，这个孩子能理解和知道苹果和梨的区别。
本来我们以为这个孩子的能力，包括他自身的条件，将来一定能回归主流社会，但是都没有。这几天经常看到几个不能上学的孩子，就来找我。爸爸妈妈说我们两岁就断了，但是我们没有坚持训练。
希望大家一起努力，让我们的孩子在未来的这个社会里，活得快乐，有尊严，有品质。
1943年，美国精神病学家利奥·卡纳(Leo Kannar)首次报道了自闭症这种神秘而有害的发育行为障碍的病历，出现在世界医学界的舞台上。
有些不负责任的家长说，我不管，我走了，我们俩离婚，我不管孩子。甚至，有的父母离婚了，连生活费都不给对方。两个人带一个孩子很难，留给一个人带，那这个家庭就几乎崩溃，走到了边缘。
而且在自闭症康复训练中，大部分孩子应该是个性化的，也就是说我们都知道有个性化训练和一对一训练。应该解决哪些问题？也就是我们平时说的，让孩子练眼睛，给他们规矩。
如果父母身体不好，天天生病，天天郁郁寡欢，天天苦不堪言，就没办法面对孩子。
所以我们家长要培养孩子基本的自理能力，养成规律的生活习惯，培养他良好的行为习惯，奖惩分明，不断分析他的问题。此外，我们的父母应该对他们的孩子有爱心和耐心，同时，他们应该有毅力，信心和决心。
经过进一步的深入教学，苹果的种类很多，颜色也很多。然后，你可以和苹果、青苹果、黄苹果一起分红。当你把它们放在一起时，孩子们都知道它们叫苹果。
如果只拿一次苹果，可能这个就不行了。你需要练习。当所有的苹果都对的时候，有一天你在桌子上放一个梨，一个黄苹果和一个香蕉，然后看孩子能不能分辨出苹果和梨。如果他还能告诉他们，说明他真的知道。
所谓身体健康，我们不仅指身体健康，也指心理健康。
先了解学习上的问题，把功课做好，不要等到问题出现了。我们将再次了解它们。没有任何心理准备，有时候我们的父母会手足无措。
因为孩子没有尝到学习的甜头，也就是说，我们大多数人在学校和机构都是在桌面上教学，但是回到家，我们是不是换个方式？我们让孩子在生活中学习，也就是我们通常说的，孩子在机构里学到的东西，可以泛化到我们孩子的生活中。
因此，我们一再强调，父母应该采取积极的态度。首先，他们应该面对它。其次，他们要想办法，找专业机构，找老师，看看自己的孩子处于什么水平。在什么阶段？应该用什么方法？更适合我们的孩子。
在走在世界前列的美国，几乎所有的机构都把对家长的培养和干预放在至关重要的位置。而且在贾博士近40年的工作经历中，我们可以看到，所有经过干预后恢复良好的孩子，都离不开专科、早期、强化教育、家校共育这四个关键词。
所以，为了孩子，要尽量把这些知识教给家长。家长也要学习，跟着老师，慢慢武装自己，用你自己的特长和智慧去照顾孩子。
此外，早期、强化和家庭参与的干预模式也被美国儿科学会(AAP)编撰出版的最新版《自闭症指南》所采纳。
不要和邻居攀比！我们的许多父母喜欢与邻居攀比。我的孩子必须知道别人能做什么。如果我的孩子没有，我心里很难受。教久了，孩子情绪和行为出现了很多问题，最后放弃了。
好了，我们再进一步，准备一个苹果和一个梨，把苹果全部削掉，让孩子认苹果。这个时候他还能认出苹果，说明我们的孩子在意义上真的懂了。
尤其是孩子进入青春期，我们家长一定要提前做好功课。男生会怎么样？那个女孩会怎么样？家长一定要防患于未然。
这样孩子才会感兴趣，才会跟着你走。
有些家长认为孩子有语言就可以上幼儿园。很多孩子上了两三年幼儿园，却又不能上学。为什么？因为幼儿园更多的是快乐教育，没有作业，没有作业，很多问题不用举手回答。
之后拿着钱去找最好的康复老师，但是家长不会告诉老师的水平。因为干预方法不合适，孩子最后没有实践。
我们举个最简单的例子，比如让孩子认识苹果。通常，我们会说:“去把桌子上的苹果拿过来！”儿童可以服用。但是有一天，又设置了一个障碍，在桌子上放了一个梨和一个苹果，然后告诉孩子你只拿苹果。
在干预训练的过程中，我们有很多孩子，一开始都很好，进步很快。但是当我不得不再次上楼时，我父母认为太慢了，所以他们放弃了。很遗憾。
如果所有的孩子都能做到这一步，走得这么深，那么我相信我们的孩子以后融入群体没有任何困难。如果他有良好的行为习惯和社会融入，这一点也不难。
所以我们一直希望家长能早点培养自己比较弱小的孩子。掌握了基本的自理能力后，让他参加一些社团活动，训练一些简单的劳动技能。我们在国外看到了很多成功的模式，也有很多先进的经验，值得借鉴。
但是学校不一样，规则多，作业多，互动多，对孩子的能力要求更高。导致有的孩子不知道什么是上课，什么是作业，根本不听课，坐着不动，跑来跑去。这种反应让学校老师和家长很无奈。家长要求陪读，有的学校不同意，怕打扰其他孩子，只能在家休学。
这样以后一旦有了托养机构，有了托养机构，我们的孩子生活自理就没问题了。那我相信我们所有的孩子都能适应。只要孩子能解决自己的生存技能，吃喝拉撒都能解决自己的问题。他们可以自己吃饭、穿衣和洗澡。
到了那一天，他走了，我们很多年长的父母可能会觉得松了一口气。
另外，我们说了，父母要有持之以恒的精神。
学什么，做什么，家长一定要评估孩子的能力，从实际出发。
把苹果和梨都切成块，先切成两块，再切成四块，让孩子把盘子里的苹果都摘下来，100%都是孩子摘的。他真的明白，如果他在这里摘梨，说明他还是不在乎。
因此，我们也提醒家长帮助孩子，在家庭情境中实施干预训练。我们希望父母一天天努力，就像种田一样。如果你必须努力工作，你会有好的收获。
同时，父母应该知道我们对孩子有责任。既然他出生在这个世界上，我们就有责任抚养和照顾他，这是父母义不容辞的责任。
也就是说，同样颜色的还有梨、苹果、香蕉、菠萝，都是那个颜色。把它们放在一起混合成沙拉，让孩子们只选择苹果。他从盘子里挑出所有的苹果。我们的孩子能挑出你想让他喜欢吃的任何东西，就是真正理解了苹果的意义。
我们通常说，从最基本的生活开始，也就是吃喝耶戈。我们应该先掌握基础，然后在此基础上养成良好的生活习惯。
我们提倡以家训为基础，但当然也要兼顾机构。小一点的孩子可以留在机构，但是大一点的时候很多机构都不收，那么我们的孩子会去哪里？并不是前期培养孩子，最后把孩子放在家里。然后这样一个孩子的很多功能又开始退化了。
父母在干预孩子的过程中起着决定性的作用。自闭症儿童的家庭干预是康复训练不可或缺的一部分。那么，在家庭场景中，父母应该怎么做呢？需要注意什么？我们的贾医生将结合以往的病例和经验与家长们分享！
一家人要互相理解，互相包容，有一些具体的分工。我们应该一起努力，一起面对这个孩子，这样才能培养这个孩子。
所以我们家长一定要爱护好自己的身体，尽量做到心理上的积极，这样才能在家庭环境中保护孩子，达到家庭干预的效果。所以我们说，父母的健康很重要。
有一些孩子确实能力很弱。家长一定要教他们掌握基本的劳动技能，做一些体育锻炼，包括带他们出去活动。永远不要什么都不做，等吃等喝，最后越来越胖。如果你脾气暴躁，父母是做不到的。
另外，还要培养他们的能力和习惯，尽可能的给他们营造一个非常好的和谐的氛围，让他们有尊严有质量的生活在这个社会上。
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