自闭症儿童与普通人的思维差异 <发育迟缓>
时间:2022-08-25 01:13来源: 作者: 点击:次
通常，自闭症在某种情境中学到的技能或行为很难应用到另一种情境中。比如他们可能学着用红色的牙刷刷牙，但是如果换成黄色的牙刷就不会刷牙了。他们可以按照特定的程序来清洗盘子，但他们不知道他们可以使用相同的步骤来清洗杯子。他们可以从字面上学习一个规则，但他们不能理解潜在的目的，所以他们不会在不同的情况下应用它。
举个例子，一个高功能自闭症青年，每天很早就例行进入一栋楼上班，在楼里换工作服。楼里还有保洁员在工作，还有人抱怨不想看他换衣服。他似乎明白了，但随后他跑到公园空地，在所有人面前换了衣服。其实他根本不明白那个要求背后的意思，以为只要不在楼里换衣服就遵守规则。
许多自闭症儿童似乎很难理解时间概念的方方面面。在正常人看来，他们的动作往往不是太快就是太慢。在很多场合，对于自闭症儿童来说，似乎“开始”、“中间”、“结束”这些概念都不够清晰，所以那些不愉快的活动总是让他们觉得好像会永远进行下去，他们总是很难等到自己想要的东西。即使是相当有独立生活能力的自闭症成年人，也经常约会迟到，或者无法把自己的活动很好地统筹安排到每天的日程中。
儿童对自闭症在上述三个方面的理解和认知，需要频繁的长期反复训练，而普通儿童在成长过程中，根本不需要任何训练，就能自然习得。
自闭症的世界由一系列不相关的体验和要求组成，这些体验和要求背后的主题、想法、原因、关联或规则对他们来说是混乱的。自闭症，儿童无法提炼背后含义的严重障碍，属于认知障碍。
自闭症儿童思维的明显特征是，他们很难从自己的经历中提取意义——这是他们区别于普通人的一个特征。自闭症儿童可以在自己的环境中做事，学习技能，大部分可以发展语言。但是，他们无法理解自己参与的活动是什么意思，也很难从各种想法或事件中找出他们之间的联系。
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