自闭症儿童如何保护自己免受校园欺凌？ {关爱自闭症儿童}
通过角色扮演来教会孩子什么样的行为、什么样的言语，是错误的、有害的。
本文部分内容来源于朱林利、戴玉荣合著的《融合教育实践指南家校合作实践》一书。本书梳理了融合教育中家校合作的实施要点和应对策略。
如果遇到这种情况，可以在空白处打“√”，或者用贴纸、手印等孩子喜欢的形式来识别和记录。
○肢体欺凌:包括推搡、拳打、脚踢、掌掴、抢夺财物等。身体欺凌是一种很容易被发现的欺凌形式。
也就是说，在校园欺凌事件中，近一半的欺凌对象是自闭症儿童。
带孩子锻炼身体，增强体质。
孩子在学校的安全也是学校的责任。建议学校开发整合小天使，避免星娃孤军奋战，增加被欺负的风险。
浙江大学《青少年攻击行为社会心理学研究》调查显示，在我国，87%的儿童遭受过不同程度的校园暴力，其中自闭症儿童占48%。
用图像或视频帮助星娃理解什么样的言行是霸凌。视觉素材可以更形象地展现抽象概念，帮助星娃克服理解语言和抽象概念的困难。
11月5日是第二个国际反校园暴力和欺凌日。
角色扮演过程中，不仅要注意表现出恶意的行为，还要表现出一些友好的言语和行为，让孩子学会灵活应对各种现实的社会情境。
推荐绘本:我要和凡妮莎一起去，不要让伤害靠近你，你不能欺负我，每一个善良的举动，学会爱自己系列。
用社会故事帮助孩子提高应对欺凌和保护自己的能力。
感同身受孩子的感受，让孩子知道家是爱的港湾，相信爸爸妈妈永远是他的后盾。
如果孩子在玩游戏的过程中，对欺凌的言行没有反应，家长要着重反复教孩子拒绝这种行为。
○社交欺凌:包括孤立、造谣等。社交欺凌是一种不易察觉的欺凌形式。
场景模拟。教孩子冷静思考被欺负的经历，包括事情的起因、过程和结果。如果孩子的语言能力不是很好，家长可以用“叙事诱导”或者绘画来引导孩子说真话。
读绘本时，先让孩子知道完整的故事，熟悉故事后再做精读。
被欺负是星娃进入校园后，家长普遍担心的问题之一。
向你的同学、朋友、老师或父母寻求帮助。
可以和孩子讨论某个情节，了解他的想法。举个例子，如果你处于这样的情况，你会怎么做？在讨论中教会孩子什么样的行为是不友好的，如何应对欺凌。
○言语欺凌:包括当众嘲讽、谩骂、取侮辱性绰号等。言语欺凌是一种不容易被察觉的欺凌形式。
校园欺凌有多种形式，不仅有肢体冲突，还有非肢体的“隐形”欺凌。常见的校园欺凌有:
和孩子谈谈他的欺凌行为，帮助孩子区分友好的社会交往和恶意的欺凌行为。
由于表达能力有限，星宝宝们不知道如何主动明确地告诉父母自己被欺负了。或者说，他们甚至不知道自己被欺负了，这才是最让人担心的情况。
对于一般轻微的不友好举动，你可以选择无视，无视，直接走开。
学会使用叛逆的语言。“别碰我。”“我不喜欢这样。”“走开。”表示你生气了。
和老师沟通孩子的特殊性，让老师了解孩子的需求，结合孩子的学校情况讨论对策。
我可以试着让他重新排队或者另找位置。
校园欺凌的边界是模糊的，一些轻微的行为甚至可能被视为孩子之间的“玩笑”或“闹剧”。而大人的忽视和默许，可能会促使下一次更严重的欺凌，给孩子带来心理上的伤害。只有认真对待这个问题，才能给孩子真正的保护。
“我不小心踩了他的鞋。可是我已经跟他说对不起了，他还骂我？”
并且孩子阅读以校园欺凌为主题的绘本，通过阅读绘本可以了解校园欺凌的行为以及如何应对。
每个孩子都是父母心头上的肉，他们根本不愿意看到自己的孩子受到伤害。除了家长的努力，我们也希望学校和社会能共同行动起来，为明星们营造一个宽容、友好、温暖的成长环境。
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