直到我上了小学才知道这些技能是如此重要(第一部分) 《自闭儿》
努力是看得见的，被人看到有更多的机会得到帮助。这些积极的反馈也会给家长和孩子更多的信心。
有一段时间觉得效果慢，就放弃了一点，觉得练了也没用，就不练了。但是通过在学校的半年，我发现如果我们不及时练习，老师会一直关注孩子。到了寒假，我觉得孩子们确实比以前进步了，这也给了我信心，就是注意力一定要坚持练习。随着时间的推移，我们和老师之间的双管齐下的练习将是有效的。
举个很简单的例子，老师给我发了一条信息“看什么东西这么尴尬，桌子上的东西掉了，不知道怎么捡。有时候孩子看到了，即使需要走过去也不知道怎么捡。”"
Xi已经上小学半年了。这半年是孩子在学校孤军奋战的半年，也是艰难的半年。虽然经历了很多不容易，但我也很欣慰地看到，这也是孩子们取得很大进步的半年。所以作为一个有经验的人，我希望给家长一个坚定的信念，一定要努力，坚持让孩子入学。我认为学校对孩子的教育对他们的成长很有帮助，会大大提高他们各方面的能力。
很多家长在这个时候都会害怕、迷茫、焦虑，但我希望我们能以充分的准备共同对抗这些焦虑，帮助孩子进入小学，获得更多的成长。
今天我们先来听听“一个有经验的人”席妈妈的分享，对比一下，看看自己家宝宝哪些技能不够，哪些问题要提前处理。
每年的3月，孩子们就要进入大班的最后一个学期，马上就要迎来小学的报名和面试，进入小学的最后半年就要过去了。父母和孩子为之奋斗几年的时间快到了。此时，易童的父母既期待又焦虑。
喜，因为之前在艺通参加过幼接，所以即使上课出现这样那样的问题，也没有太影响学习成绩，而且在考试和平时练习中的成绩还是不错的，所以要利用这个“好成绩”的时间锻炼孩子的跟随能力，这对孩子以后的学习也是很有好处的。
我们的孩子上小学后，就要孤军奋战了。小学不是综合幼儿园，没有专门的老师帮助他们。一切都取决于孩子自己。刚开学，普通孩子也有很多问题，不能要求老师给我们孩子太多的关注和帮助。所以，孩子要自己安排这一天的生活。
以我的孩子为例。她是一个听觉注意力好，视觉注意力差的孩子。她在课堂上的表现就是耳朵能听老师讲课，眼睛不看黑板。老师给我的反馈还是挺积极的。老师认为孩子这方面的障碍是可以克服的。收到老师的这个反馈，我很有信心。我还告诉老师，我严格要求孩子上课盯着黑板。因此，在老师的帮助和在家度过的时光的提醒下，席在这方面取得了一些进步。
每年的这个时候，艺通都会邀请已经进入小学的孩子的家长和全科老师，举办一场专门的家长分享会，从不同的角度帮助家长了解孩子进入小学后可能面临的问题，以及孩子进入小学前应该掌握的核心技能，让家长做好充分的准备来对抗焦虑，利用好入学前的宝贵时间快速提升技能，顺利融入新的学习生活。
Xi妈妈的分享今天到此结束。明天，我们将通过她的分享，继续了解小学校园对孩子情绪控制和社交能力的要求。欢迎家长继续关注！
上课还有一个小问题，就是我们特别喜欢在书上画画。喜属于不出声的那一类。他不会在走神的时候到处乱逛，也不会冲出教室。对于我们这种血统的孩子来说，画画已经是很好的表现了。但既然把孩子送进了小学，我们当然希望老师同学能把孩子当普通孩子看待，而不是区别对待，甚至异样的眼光。所以我们的目标一定是以安静的待在教室里为基础，认真的跟着老师上课为终极目标。
当孩子在融合园上大班或学前班时，我们可以注意与老师沟通，了解孩子在课堂上的状态，尤其是在没有老师辅助的情况下，这样可以对孩子进入小学后的未来情况做一个预测。孩子是坐着不动，坐着不听，还是耳朵听，眼睛不看？我们可以根据孩子自身的表现和特点进行锻炼和提高。
所以，在这半年里，我建议家长要重视孩子的自理能力。这些能力还有很大的提升空间。
在上学的日子里，孩子们不仅要学习，还要生活。吃饭的时候，他们要知道自己端的是汤，整理好自己的饭盒。下课后要知道打水上厕所，准备下节课的学习用品，放学后整理书包。就像冬天一样。孩子们要脱下外套，叠好放在指定的地方。这些事情都要孩子自己去做，不仅要有速度，还要和全班的节奏一致。
比如老师给我反应孩子叠衣服的问题，我就在家和他们一起训练。按照学校的要求，我把衣服叠好，装进袋子里，挂在指定的挂钩上。没多久，老师给我发来消息，给我反馈。“看得出来你在家给孩子练过。如今，孩子们叠衣服的速度比以前快了，能跟上全班的步伐了。”
为什么要坚持练习注意力？因为上课跟读能力太重要了。虽然孩子的成绩对我们来说不是最重要的，但我们也不是把孩子送去学校混日子，也不仅仅是为了一个融入的环境。学会学习对孩子以后的生活很重要。
一个又一个未知的问题让家长焦虑。
我想强调的第二个问题是上课跟读的能力。多动注意力缺陷也是我们孩子的通病，所以在上课跟从方面，我们和其他同龄孩子有很多差距。虽然要赶上别人很难，但我们还是要利用最后半年和放学后的时间坚持练习。这是一个长期的功课，不能说短时间内没有任何效果就放弃了。
我们这种血统的家长，会在学前花很多时间去提升孩子的核心能力，比如语言，比如社交，比如情绪和行为。这些能力当然很重要，但是有一种能力我们可能不会太在意。但是，这恰恰是小学以后老师首先重视的问题，也就是孩子的自理能力。这也是这半年来老师和我沟通最多的一个问题。
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