三个妈妈的十年经验(下):如何教明星写作？ {长沙自闭症}
f:尽量多找些角度来夸他。比如我今天就夸陈写日记。我回家后会写的。今天我妈没提醒你是你主动写日记的。唉，你今天的字写得特别好。(如果你的字写得不太好，总有两三个好字在里面，指出那两三个字就行了。你的书法特别好。)夸他有些字用得好，因为他们要写漂亮的字。但是用一句好话，也是值得表扬的。
第一，父母坚持。尤其要警惕:生活中的教学，往往只是“活”而没有“教”，更谈不上系统的教学。所以，对父母来说，因地制宜，见机行事，随时随地利用每一个机会，是一个极大的考验。用好手机，随时随地写口语作文，录音，家长和孩子一起听；一起把我们的经历拍下来，随时随地看图说话。如果孩子真的不想写，家长可以用手机里的语音转换成文字，教他认字，纠正。
众所周知，小学作文是老师要求家长修改的。这个“修改”说明了F的打磨水平，所以，我儿子的作文成绩在小学不低，F的儿子的日记也很长。但这是孩子的真实水平和能力吗？
只要不抛弃不放弃，努力有零食吃，努力工作，还是可以相处的，孩子可以对国家无害，对家庭有益。无论是写作还是做事，所谓的快乐和成功，就是把欲望控制在自己能力范围内，把孩子的生活调整到与自己能力相适应的节奏和强度。但是，如果一个人有很高的期望，他就不会太早放弃，他也不会和别人比较。他只会为了自己的内心而努力，每天进步一点，放松一点，正常的生活，路会越走越宽，日子会更顺利。
其实我们总是不耐烦代替孩子思考总结。孩子充其量只是记录了我们的想法，并没有真正思考。
5.写作教学最难的部分在哪里？坚持是最难的。
看到每一篇日记都是一个故事，每一个故事都充满了泪水和喜悦。我觉得从来没有哪本书像读儿子的日记这么震撼，因为很多东西时间久了就忘记了。但是，回顾这本书的点点滴滴，用文字和句子写出来，是如此的生动和庞大。感觉有十几本，很壮观，很壮观。
这是我儿子四年级的个人作文集锦。不好看吗？是的，他可以在文中背诵这些诗词，但他根本无法独立规划文章的版面。当联系和分离时，我把它们都“写”出来。
教我们的孩子，进两次退一次，甚至进一次退两次都是正常的。遇到瓶颈的时候，我们要沉住气，坚信总会有量变到质变。要善于挖掘和捕捉孩子的小进步，这不仅是对孩子的鼓励，也是为自己加油。
以上是我儿子五年级的作文。虽然和四年级相比明显太简单了，但这是他的真实水平。表达如此简单，结构如此简单。但是，这是我们教写作的出发点。而且，即使达到这种表达，也是多年努力的结果。
当你意识到这一点的时候，你为了和F重合，决心撤退，让孩子展现自己真正的出发点。就这样，儿子写完初中作文，往往达不到要求的最低字数，因为他的思维无法发散。f的日记也不知道怎么写的长。但是，没关系，这是孩子真正的能力。只有在真正的起点上进步，才不是在沙里建塔。
我是老师，所以儿子每次写日记，都会在后面写评论，两个字加个冒号，然后找两三个优点说，多说一个缺点，只说一个缺点，然后围绕这个缺点列出自己可以改变的内容。
从简单的写人物造型到添加典型事例，这个链条可以拉长。只要坚持，就会看到孩子真正的进步，哪怕是一小步。
所以，这本日记要保留一辈子，生活中发生的每一件事都要由他来写。我儿子现在写日记的习惯非常好，关键是我没时间给他纠正。我以后要做的，就是在他写完之后，引导他写的更加详细具体，通过日记引导他的心智发展。他养成了这个习惯，就是我要跟上儿子的精力投入。
尝到出书的甜头后，我也给自己出了一本。见下图，是我收集的记录儿子从小到大成长的博客文章。我还找了一家印刷厂，“出版”了这本十几万字的“大作”，在他十岁生日的时候送给了他。他非常喜欢它。但因为“魏巍”的表达习惯了春秋悲鸣，当时的儿子不太懂，需要我陪他读摘抄。过了几年，大概15岁左右，他慢慢能看懂了，他喜欢看。他经常和我讨论他小时候的一些怪癖，这也有助于他客观地认识自己。这本书被他撕了。这和读书的话题有关。下次尽量写详细点。
这个过程必须随时随地就地取材。看看F给我拍的这些儿子作文的目录。它们都是生活中的点点滴滴:
这有三个好处:第一，增加自豪感。儿子曾经把自己的“书”送给亲戚朋友，当然得到了一片鼓励；第二，扩展了打字机作文的练习；第三，写类似的作文，我会提醒他，他会翻出一篇自己的作文，举一反三。比如我老师可能从小学写到初中。我的要求是不要重复，同时会建议他如何在之前作文的基础上展开。
教写作，和教其他任何内容一样，最重要的是找到孩子能力的切入点。这一点，家长一定要客观评价，不能自欺欺人，也不能因为上了一般学校就盲目按照教学大纲的要求去做，一定要有所作为。
f:我和陈在每本日记前面都留了两三页，然后作为目录，再把他的日记编号。比如第一个的标题好，就在目录里，它就填进去。我们每写一个，他都会记在目录里。每篇日记写完后，我们会在日记里改正，然后他再工整的抄写一遍，这样就建立了仪式感。同时，看到这么多日记，家长也能感受到他们在教育上的成就感。
所以，虽然我们作文辅导的目标是尽量跟上一般的学校教育体制，但在这个过程中，我们既要看到孩子在体制中的地位和差距，也要虚心鼓励。所以，建议是家长一定要花很长的时间去学习和掌握基本的语文知识体系，比如:单词和句子、病句的纠正、短句和扩句等。这方面我们可以用教材，但不一定对应孩子的年级。即使他是三年级，也可以用学前班的书。即使初中要补小学低年级，也只有努力在起点建立基础知识，才能培养自己的写作能力。
一开始是好话赞美，后来可能是好句子赞美。儿子喜欢听我分析。正是在这些恰当的赞美中，他变得越来越感兴趣和自信。
第二，孩子的坚持。好孩子爱吹牛，就让他们享受写作吧。
最后我想说一句:这十几二十年的所谓育儿经验老是在官网曝光，真的不是炫耀，因为不管有多大的进步，杏儿也无非是脚趾比NT稍微长一点的那个，NT就是一根手指。另外，我们父母的经历多是主观感受，缺乏客观判断和系统总结，不一定能针对你孩子的症状。总之，我更想传达的是我们经过无数弯路终于领悟到的生活态度:
对此的妙招是出版一本书。每学期给儿子的几篇个人作文集:
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