进入普通学校的自闭症儿童问题行为频繁。看看明星妈妈如何给明星孩子树立规则意识。 《成人自闭症的表现》
明确了规则之后，就要开始制定实施规则的具体路线。妈妈发现丽丽每次吃零食后表现更好。所以，妈妈可以把零食作为执行这个规则的第一步。然后，妈妈需要细化规则的实施路线(把书包里的作业拿出来——做完——给妈妈或爸爸看检查——把检查过的作业放进书包里——看动画)，然后根据丽丽的情况做一个相应的视觉提示表(如下图所示)。妈妈可以把手表贴在门上，这样莉莉回家的时候就能被提醒该做什么。
当孩子一开始很难长时间做作业时，可以将规则改为“先做20分钟作业，再看5分钟动画片”，然后逐渐增加时间。
如果规则中提到了家长不希望孩子出现的活动，那么就必须给孩子提供一个可供选择的行为范例。比如“洗手的时候不能玩水，游泳的时候可以玩水。”按照丽丽的能力，丽丽可以坚持做40分钟的作业，所以妈妈定的“先写完作业再看动画片”这个规矩是可以的。
那么，丽丽的妈妈该怎么做才能为丽丽建立“先做作业再看动画片”的规则，又该如何让孩子执行这个规则呢？今天我们就用这个案例来看看家长如何更有效的为自闭症孩子建立规则。
为了有效利用丽丽放学后的时间，妈妈正在想办法帮助丽丽建立回家后先写完作业再看动画片的规则，以便更好地管理丽丽放学后的时间。
首先，家长要明确规定。这个规则应该是具体的、可观察的，并且清楚地解释孩子应该做什么，而不是简单地解释什么不应该做。例如，“不要乱扔书包”的规则并没有给孩子任何关于孩子应该做的行为的信息，比如“他们应该把书包放在哪里？”相反，“书包要放在门口的红色柜子里”的规定，很清楚地描述了什么行为是合适的。
最后，要注意家庭成员执行的一致性。如果家庭成员在执行规则上存在分歧，会给孩子造成困惑，影响孩子理解和遵守规则的可能性。比如妈妈的规定一定是“先写完作业再看动画片”，爸爸却因为孩子被惯坏了，允许她先看十分钟动画片再写作业。这种差异会让丽丽不太可能学会一直遵守规则。
刚刚进入普通小学就读随班就读的自闭症儿童丽丽，每天回到家总是开始看平板电视上的动画片，作业总是难以完成。妈妈不给她药片，丽丽就会开始摔东西，哭。为了家庭和睦，丽丽的妈妈总会做出妥协，让丽丽看完动画片再做作业，但是丽丽总会看动画片而不做作业。
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