自闭症儿童7步数学训练，孩子不怕加减法算术！ {儿童自闭症治疗}
迄今为止最不可思议的“数学和语言天才”。
他的圆周率可以背诵到圆点后的22，514位数字，他可以将10，000个整数“看”成具有自己形状、颜色和纹理的独立实体。
7天时间，我通过电视节目学会了冰岛语，这是世界上最难的语言之一。
关于这些自闭症天才的传记让大众对自闭症群体产生了一个普遍的误解——所有的自闭症患者在某个领域都有不同的天赋。
前面我们可以看到，学者综合征确实存在“数学天才”，但要知道，自闭症儿童只有10%的人有学者综合征，而对于普通自闭症儿童来说，10以内的加减法可能是个大问题。
一道看似简单的数学题，却永远学不会，这让很多自闭症孩子的家长很焦虑。
普通孩子在学前教育开始学习10以内的加减法。加减策略反映了儿童对对数概念及其关系的理解和运用，是衡量儿童早期数学认知发展水平和个体差异的重要目标。
自闭症儿童普遍沟通能力差，缺乏想象力，理解力和逻辑思维相对较弱。因此，学习数学教学有很大的挑战。
如何教他们理解数的概念，掌握简单的加减法？下面是一些经验，供大家参考。
了解孩子的理解能力和程度
在开始教孩子学习数学之前，首先要了解孩子对数学的理解能力和程度:你理解数字的概念吗，你知道多少个数字？你懂加减的概念吗，哪些数字可以加减……
点的知识
能力弱的孩子可以先认识5以内的点，然后逐渐掌握，可以扩展到10以内的点，以此类推。
在训练和比赛中要始终贯穿积分的概念，让数字在孩子的头脑中进行。
你可以用孩子喜欢的东西或食物来教导和激励孩子，比如孩子喜欢的水果和蔬菜，小玩具和洋娃娃。把数字卡和相应的标识符放在一起，帮助孩子建立积分的概念。
孩子初步有了积分的概念后，可以进一步训练:
1。可接受的数字识别:
将三张数字卡分成一组，将一组数字卡放在一起，下一轮给孩子“给我3”
的指令，调整三张数字卡的位置，重复上述步骤进行反复练习。但需要注意的是，每一轮训练中每个数字出现的频率是一样的，只是出现的顺序不同，放置的位置也不同。
你可以从1-10开始，然后慢慢进步到1-31甚至1-100。
//2。富有表现力的数字识别:
一组3位数的卡片，每次一张，给出指令“这是什么？”如果孩子答不出来，直接辅助:告诉孩子答案，让孩子模仿。
孩子能说三的时候，再加三个数训练。同时，不断复习学过的数字。
//3。排序:
从三个数字开始，把数字牌随意放在桌子上，把指令“排序”。可以用排序模板让孩子理解排序的意义。完成1-3后，慢慢增加数量。
注意，排序必须从1开始。不要先训练1-3再训练4-5，这样前一组和后一组的衔接就成问题了。
//4。计数:
给出“从1数到10”(或从1数到5)的指令。当孩子一开始不会的时候，用号码牌提示1-10的号码顺序。家长可以和孩子一起数数，然后慢慢淡化号码牌的辅助。First
// 5。比较大小
选择孩子最喜欢的标识符，并展示给孩子看，以吸引他们的注意。分别给他们看3和4，问他们哪个多。孩子通过看到实物的明显对比，就能理解大小与大小的关系。
然后，你可以让你的孩子画出刚刚熄灭的标识的多少。一开始可以对着实物画，然后慢慢让孩子不面对实物画。
最后，让孩子用数字来表示刚刚画出的物品，比如4大于3，帮助孩子理解数字之间的大小关系。
自闭症儿童在学习过程中需要比普通儿童花费更多的时间。家长要有耐心，按照方法反复教。
//6。简单的加减法
学习10以内的加减法可以用分解组合法，比如5加1补6，4加2补6，3加3补6；6可分为5和1，6可分为4和2，6可分为3和3。
家长用标识符示范后，可以带领孩子一起操作。注意从加法开始，因为孩子在学习加法的时候会理解的更快。从最简单的开始。
在孩子慢慢理解加法的时候，可以在教加法的同时，加上一些简单的减法，比如3以内的。关键是要让孩子能够理解，因材施教，真正理解和了解孩子，找到适合孩子的最有效的方法。这才是最重要的。
//7。从情况出发，多动手操作
。建构一个情境，从情境中学习操作。不要一开始就做大量的符号运算，不利于孩子建立数学概念。通过问题情境和动手操作，让孩子更容易理解数字和加减法的含义。
同时，积分的概念要始终贯穿训练和比赛，让数字在孩子的头脑中进行。
采用各种形式的练习，方便提取事实，如手指游戏、扑克游戏等。用生动形象的方法给孩子提示，鼓励孩子自己说出答案，不要主动给孩子答案。数学的学习最好在游戏中完成。
家长要利用平时一切可以利用的时间，给孩子提问，加强孩子对数字的认识和理解。孩子答对了，就要充分表扬他“牛逼”“牛逼”，让他觉得学数学是一件愉快的事情。
一开始可以慢慢问问题。以后可以用更快的速度提问，锻炼孩子快速思考的习惯提高效率，记录孩子回答的时间。当10以内的加减法特别熟练时，输入20以内的加减法，以此类推。不要太快，循序渐进。
天才永远是少数，不是天才。只有不断学习，不断进步，才能努力赶上普通孩子。
结束
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