【郑州自闭症政策】自2013年起，自闭症儿童在普通小学实施。 {自闭症机构}
“因为我儿子也是自闭症儿童。”马春花老师温和地说，她的儿子在14岁两岁多的时候被诊断出患有自闭症。她辞掉了医院的工作，全心全意照顾孩子。为了儿子，马春花自学医学知识、康复训练和有关自闭症儿童的课程，参加各种特殊教育培训，接触和参加研究自闭症康复课程的专家的讲座，逐渐成为一名特殊教育教师。由于她的努力，孩子们现在可以和别人交流了。
周一到周五的每天下午，马春花都去二七区大学路第二小学上班。这是她自己的办公室，也是她的教室。但是马老师的学生不多，只有八个，压力却比一个班的学生还要大。因为这些学生都是自闭症儿童。
在课程开始时，马春花首先认识了这些孩子。有的孩子不耐烦，坐不住，就让他们画线。刚开始，孩子们不会画画，在画纸上乱涂乱画。马春花一直坚持。经过一年的训练，同一个画面的线条已经从外面画成了图案。有的孩子喜欢数字，就让他们好好数数。有的孩子喜欢画画，她引导他们画自己喜欢的东西。
事实上，马春花并不是二七区大学路二年级的老师，而是学校聘请的特殊教育老师，在学校教自闭症儿童。马的课安排在每天下午，因为她要照顾儿子，早上还要送他去补习班。
“现在孩子的病情好了，我想用我的知识去帮助其他自闭症孩子和他们的家长。”马春花有一种切身的感受。她知道自闭症儿童家长在求医过程中的艰辛。听说大学路第二小学招收自闭症儿童，所以来给他们“上课”。
每年8月，招生季，郑州各区普通小学都会有自闭症儿童报名。据市教育局统计，目前，全市有1859名轻度智障和自闭症学生在义务教育阶段随班就读。金水农业路小学接收了一名脑瘫学生。上课的时候，同组的同学会主动聚集在同学的桌子周围，进行讨论。
路二小学作为二七区的试点学校，从2014年开始已经接收了8名自闭症儿童。
目前，二七区大学路第二小学已接纳8名自闭症儿童随班就读。校长李颖一介绍，大学路第二小学是二七区试点学校，承担随班就读。自2014年以来，自闭症儿童被编入普通班。“2014年，我们接收了5名自闭症儿童，2015年接收了3名。”李颖一说。
你在课堂上谈论什么？马老师说，没有固定的上课内容，因为每个自闭症孩子都不一样。
四十多岁的马春花非常单纯。遇见她的时候，她正在办公室整理教材。她的短发和亲切的微笑让她的学生很放松。戴袖套是因为她经常要整理学生的画画和写字的“作业”。
2014年，省政府办公厅印发《河南省特殊教育推进计划(2014-2016年)》，指出要尽可能安排各类轻度适龄残疾儿童随班就读。
“没有完全相同的自闭症，有的注意力异常，有的感觉异常，有的动作发育异常，有的情绪异常。”马春花说，“我们需要做什么？只有真正走进他们的世界，才能更好地帮助他们。”
据了解，“十二五”期间，郑州对特殊教育的投入越来越大。市教育局选择了12所中小学承担随班就读的任务。2015年又投入120万元为实验学校建设了12个特色资源教室。
自2013年起，自闭症儿童进入普通小学就读的号召开始实施。在市教育局发布的《关于做好2013年郑州市小学招生工作的通知》中，首次提出自闭症儿童可以随班就读。
2014年秋季开学后，二七区大学路第二小学接收了5名自闭症儿童。每天下午，马春花在办公室教自闭症儿童。每天下午只能教一个孩子的“一对一”班，一周五天座无虚席。
办公室的文件柜里，整整齐齐地摆放着几十份材料。每个自闭症孩子都有自己的档案，里面记录着每节课的内容，孩子的反应，马老师的总结。“你看，这是肖航(化名)第一次在课堂上画它。乱七八糟的，都在设计之外。在他的认知里，没有‘要求’这个概念。再看看这个。这是肖航最近画的。他已经知道如何在图案上画线了。”马春花说，虽然最后一张图片对正常儿童来说很差，但对自闭症儿童来说已经取得了很大的进步。
“十二五”期间，郑州以政府投入为主，大力改善特殊教育学校办学条件。结合郑州实际，特殊教育以随班就读为主，在工作机制上进行了一些探索和实践，残疾学生随班就读情况有了较大改善。目前，全市有1859名轻度智障和自闭症学生，在义务教育阶段随班就读。郑州晚报记者张勤文/图
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