女教师发展报告热议:写在教案之外的呼吁。 《自闭症的症状》
针对特殊教育教师性别比例严重失衡的问题，国内首家自闭症服务机构北京星星雨教育研究院创始人田惠萍呼吁尊重残疾人行业、特殊教育工作者和残疾人受教育权。“目前中国的特殊教育不发达，社会上还有很多偏见。残疾人受教育权的保障不是一句空话。从高校、行业、资质培养、发展都应该有一个完善成熟的特殊教育体系。”她强调。
本报讯“这个作为教师节送给所有女教师的礼物，很新颖。”9月5日，江苏省扬州市邗江中学语文老师刘鸿儒专门给记者打来电话表示感谢，称本报刊登的《追求平衡与公平:中国女教师发展报告》(以下简称《报告》)引起强烈共鸣，有诸多启发。
“该报告基于从幼儿园到大学、从普通教育到特殊教育等领域的调查研究，提供了客观、系统的数据信息。数据分析的结果表明，中国女教师的发展需要一系列的策略来促进中山大学(微博)(微博)中文系副教授柯倩婷认为，促进女教师的职业发展，不仅有利于教育，也有助于消除性别歧视。
近日，来自全国各地的教师纷纷发言，探讨女教师在职业生涯中遇到的障碍，谈女教师职业发展困境的解决之道。
“促进女教师发展，我是第一个推动‘资源倾斜’政策的。”柯倩婷说，这些资源包括硬福利和软福利，所以要拓宽资源来源:各级教育部门可以制定女教师培训计划，为优秀女教师设置奖项；基金会和企业家可以设立专项，有计划地促进女教师发展；学校可以根据女教师的实际诉求，成立相关妇女组织开展活动。她特别强调，“政府和慈善基金应该特别向农村和贫困地区的女教师发展倾斜。”
“我更关心的是如何改变高等教育教师性别结构失衡的问题。”
“尊师重道呼吁了很多年，但理想和现实还是有相当大的距离。”作为一名中学女教师，刘鸿儒也深有感触:“女性是中学教师的主力军，而且越来越多，这是不争的事实。女教师在工作中承担着和男教师一样的教学任务，甚至超过了他们。但在职称评定中，男性处于优势地位。学科带头人、教学骨干、省市特级教师等荣誉称号往往受到男教师的青睐。”
作为湖南女子学院女性教育研究中心的唯一男性，谢鹏博士看到了该中心女教师的现状。“事实上，教育和人事行政机构已经为每一位教师设定了职业发展道路，不分性别。但这种设置至少带来了两个问题:一是教师专业发展的高度同质化；第二，没有考虑到男女的差异。这很容易导致高校女教师的职业倦怠。“他认为这种情况应该改变。
“促进女教师发展，资源倾斜政策是第一位的。”
从女教师成长为女校长后，广西南宁十中校长程宇充分理解职称晋升、工作量考核“无性别差异”政策给女教师带来的压力。她认为，高校女教师面临的四大障碍也符合中学女教师的情况。“学校基本上对男女老师一视同仁，不或者很少考虑女性在分娩、育儿、生理方面的困难。男女教师在职称晋升和工作量考核上没有区别。她建议教育行政部门打破“无性别差异”的政策，让相关政策向女教师倾斜。
“报告中提到的女教师面临的四大障碍，符合我的命运。”
“关于教师的专业发展，目前社会上有两种观点:一种是理性竞争的观点，认为教师是精英岗位，要从根本上鼓励女性加入弱肉强食的竞争；另一种观点认为，女性更有责任抚养孩子，应该利用公共政策鼓励女教师的发展。”北京大学(微博)中国职工劳动研究中心主任童欣教授更关注如何改变高等教育教师性别结构失衡的问题，并提出高校应设立女性研究基金项目，鼓励女教师职业可持续发展，以免因生育和育儿而掉队。
山西师范大学(微博)历史与旅游文化学院教授常认为，武汉大学(微博)女性与性别研究中心对中国高校知识女性发展现状的分析很有代表性，对山西高校女性发展环境的观察也基本反映了同样的情况。“学校是知识女性聚集的重要场所。通过对她们的观察和思考，我们可以从多个不同的侧面窥探当代中国女性生存和发展的基本状况。”
“无论是在决策层，还是作为女性本身，性别观念的淡薄仍然是制约女教师发展的重要因素。”常说，要改变这种状况，目前最现实、最有用的办法之一，就是在学校层面的决策层，尽可能多地增加具有明确性别意识的女性领导，通过她们放大女性微弱的声音。
南开大学(微博)文学院党委书记、中文系主任、妇女与发展研究中心主任乔教授也认为，这份报告反映的基本信息“在一定程度上具有普遍性”，认为“一般来说，高校的文明程度应该高于社会平均水平。在这样的特定环境下，如何在更高层次和更深层次上实现性别平等，为高校知识女性的发展创造有利条件，值得深思，需要在实践中积极探索。”
“国外高校女教师的发展也有类似的问题。比如欧洲高校女教师比例约为38%，以色列高校女教师比例为26%。但也面临职位低、工资低等问题。国外一些大学引入了促进女性发展的理念，积极开展女性领导力培养项目。这些探索值得借鉴。”中国传媒大学(微博)媒介与女性研究中心副主任秦望副教授对中国大学的机制调整有很多期待。“比如，女干部的数量要占一定的比例；针对妇女生育、产假的实际情况，在职务晋升中予以考虑并适当倾斜；女教师和男教师同龄退休等等。”
女教师的要求表达了她们的心声。虽然没有写在教案里，但是同样沉重。(辛努雪整理)
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