特殊教育还是融合教育？自闭症儿童的权利和未来 《自闭症的症状》
自闭症在日常生活中可能并不那么常见，但最近网络上的公益事件又一次将自闭症推到了舆论的风口浪尖。
大多数情况下，自闭症儿童与正常儿童的智力分布是正常的。一些自闭症儿童伴有智力障碍，其中10%的人有非凡的天赋，而大多数人属于中等范围。他们智力正常，和普通人没有区别。
“教育计划应该结合个人和家庭的特点，在完全融合之前进行一定的过渡。”
在介绍完自闭症的基本定义后，其他几位嘉宾继续对自闭症的概念进行了一系列的补充，并对大众经常混淆的概念进行了科学的区分。
魏亚林的儿子张一直跟普通孩子学画画。魏亚林坚信，对于自闭症儿童来说，适应能力并不是最关键的问题。只要环境能给这样的孩子更多的关注和包容，融合教育对他们以后的生活和成长都是有益的。
此外，大多数自闭症儿童对自己感兴趣的东西特别专注和执着。家长和老师应该尽量发挥自己在某一方面的独特才能，而不是只盯着自己的缺陷。
我们如何看待自闭症，等于我们如何对待“差异”。
活动最后，来自现场观众和直播平台的观众为本次辩论赛投票。最终，得票最多的秦老师获得本次辩论赛最佳辩手，记者孔祥峰获得最佳观众辩手称号。
从一个自闭症孩子母亲的角度，魏亚林认为，自闭症孩子应该和普通孩子一样平等接受教育，提供更多接触社会的机会，尽可能让他们掌握一些简单的常识。
秦，在北京融爱智障人士家庭支持中心工作，也是一个自闭症孩子的母亲。她认为，两种教育模式并不矛盾，而是两个值得关注的方面:“平等对待”是指每个自闭症儿童都有同等的受教育权，因材施教对应的是个性化教学。
自闭症不仅表现为社交障碍，还伴有刻板行为，是儿童的一种早期发育障碍。发病年龄一般在3岁之前，而我们通常所说的社交恐惧障碍发生在18岁之前。这两个完全不一样。
对于一些可能生活不能自理的孩子，可以更早的学会适应社会的技能，所以我们会提倡早诊断。
“支持全纳教育，让大多数自闭症儿童都能享受到应有的义务教育。”
自闭症不是一个独立的选择。很多自闭症患者都有很大的与人交往的欲望，喜欢和人打交道。孤独和自闭不是因为不愿意与人交往，而是因为无法掌握主流社区的各种社交技巧和规则。
由于相关制度尚未完善，很多家长在孩子出现相关症状时，往往难以在专业机构做出结论前做出选择，孩子长大后如何接受教育、融入社会的问题也一直令人担忧。
顾梦摄:3岁之前，是很好的干预期。那个时候大脑的神经网络发展非常快，是大脑发育的黄金期。早期干预训练可以快速获得一些新的行为技能，但并不意味着转化和逆转。
自闭症仍然是个谜，社会制度还不完善，使得很多在普通学校接受融合教育的孩子反而受到二次伤害。但即使目前形势严峻，秦仍然支持融合教育。她认为这是每个孩子的平等权利，这是未来的解决方案。人们不能因为融合教育的种种缺陷而放弃推广融合教育。
对于大众来说，自闭症不再是一个陌生的词。然而，人们对自闭症的概念停留在电视剧和大众媒体中的非客观描述和呈现，对自闭症的认知偏见不足。
三一基金会邀请了华民慈善基金会现代慈善研究院副院长凌风作为本次辩论赛的主持人，与四位嘉宾分享各自独特的专业见解，让大家对自闭症有更全面的认识，并通过与观众的自由交流，对当前不同的教育模式进行交流。
“态度一视同仁，教育因‘病’而教。”
首先，自闭症是与生俱来的，与出生后的教育方式、生活状况、父母文化状况、经济收入无关。第二，自闭症是终身的。目前，无论是医学界还是教育界，都没有治愈自闭症患者的好办法。
而我们如何对待差异，决定了我们将创造一个什么样的世界。
自闭症患者常见的视觉优势已经通过多种方式实现。很多自闭症儿童更愿意使用图片等视觉交流和理解方式，所以交流时视觉的运用非常重要。
活动中途，短暂的茶歇后，开始了互动和自由讨论阶段。来自媒体、公益团体和关注自闭症的人士分享了他们的观点，并向四位嘉宾提出了一些问题。
秦:我们应该从一个新的角度来看待这个问题，从科学的角度来解决。现在都是从传统的角度来讨论，迫切需要跳出现有的框架，从更新的角度来考虑未来。
人脑的结构是最深的海洋或宇宙。不是所有人都像我们一样思考。主流人群设定了社交的规则和方式。我们首先要做的是放低姿态，试着去理解他们，在他们身上发现更多超越我们的东西，而不是让他们去适应我们。
BC无障碍艺术之路创始人苗世明也来到了活动现场。他也是之前刷爆朋友圈的“儿童画廊”的策划人。
自闭症治疗师顾首先对自闭症的定义进行了正确的科普。自闭症在英文里叫自闭症谱系障碍，简称ASD，在中文字面上叫自闭症谱系障碍。
在美国，有一种心理学家叫做学校心理学家，负责这所学校从幼儿园到高中为有特殊需求的儿童提供服务。这些老师会为孩子定制教案和辅导，但这些孩子除了课外辅导时间，其余时间都和普通孩子在一起。
自闭症诊断标准的两个最重要的特征是社交障碍和刻板行为。但是，就像阳光的每一个光谱都有很大的不同一样，其实每个患者在这两点上的表现都是很不一样的。刻板行为是指非常顽固的行为，比如出门左转，直走。有些患者的说话顺序或处理一件事的方式也有一定的刻板化特征。
对于自闭症家庭来说，心理支持尤为重要，否则会带来很多问题。父母急着去医院会做出很多错误的决定，对孩子的一生影响很大。因缺乏爱而导致的自闭症，也是一种长期的误导，给家庭的父母造成巨大的精神负担，父母会有很大的负罪感。我们可以用各种方式支持他们，让他们不做愚蠢的决定，保持生活常识。
为了更好的生活，每个人都需要一个包容、多元的环境。这个环境不仅仅是为了自闭症，而是为了所有人。这是来自自闭症的启发。
范:许多实验报告表明，后天教育在自闭症儿童的成长中起着非常重要的作用。
相关数据显示，90%的自闭症儿童经过专业的教育和训练，可以取得非常明显的进步。这是科学研究的数据和被明的有效性。后天的教育对孩子影响很大，但要选择正确科学的教育。
有心理教育背景的治疗师顾曾经为自闭症儿童提供一对一的定制方案，通过各种评估，根据每个人的特点给出不同的治疗方案和进度。她认为，这是自闭症的理想特殊教育状态，价格是最奢侈的。
人们对自闭症的印象往往是不爱说话。现实中，很多自闭症孩子确实学不会说话，但也有一些孩子不仅会说话，还会写书，会简单地与人交流。但是他们的流利程度，用词，肢体语言，神态举止都和常人不一样。
“认知+参与=改变”，大苗希望让更多人了解自闭症群体，走进自闭症家庭，让他们感受到这个社会的希望。
这些模式和制度可供我国借鉴和学习。整体教学进度或者活动安排上有一些差异，在真正彻底融合之前提供一个过渡。
"发挥和培养优势，弥补和支持劣势."
在完成了自闭症的正确定义和区分后，他们进入了本次活动的核心辩论部分。四位嘉宾分别从各自的职业和经历角度阐述了对自闭症儿童教育的看法。
苗还邀请张上台向大家介绍他的作品，为观众打开了一扇了解自闭症儿童内心的窗口。
北京星星雨教育研究院范老师根据自己十几年的工作经验，提出要发掘更多自闭症孩子的优点。
一场3小时的辩论赛虽然结束了，但创造无障碍的融合环境才刚刚开始。
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