小学阶段ADD孩子最严峻的考验从五年级开始！ <关爱自闭症儿童>
英语学习方面，五年级英语考试要求100个单词左右。相比四年级，这个难度一下子提高了不少。
于是你会发现，除了学习，还有很多话题可以让孩子和你聊天；除了学习，孩子知道很多东西；孩子除了学习，还关注很多东西；除了学习，孩子们还有很多意图...另一方面，说到学习，孩子要么闭口不言，转移话题，要么翻脸生气。
的确，阅读和写作作为一种工具，人生的终极目标其实是让人们接受信息，用文字表达自己的想法——仅此而已。当这么多优秀的文学作品都附带着各种丑陋的理解问题时，孩子们讨厌考试是有原因的。
但是和我的ADD孩子一路走来，我认为小学的“马鞍现象”出现在五年级，孩子从五年级开始分化。特别是对于ADD儿童的父母来说，需要花更多的时间和精力去面对一个不确定的青春期前的孩子。
再来看看孩子自身的发展。
首先，从学术角度来说。从一年级到四年级，孩子学习的内容比较单一，知识的难度范围增加不多。同时，孩子还处于儿童期，自我意识没有觉醒，引导比较好。
由于ADD儿童的特殊性，而目前的教育只是用同一个标准来衡量不同儿童的特点，他们的日常任务往往不堪重负。换句话说，ADD儿童不得不在不太友好的环境中频繁尝试，他们的抵抗力当然会根据他们擅长的能力而越来越强。因此，面对五年级的ADD儿童，家长不得不承受从学业压力到儿童心理健康压力的双重挑战。而且家长和孩子感受到的压力每年增加一分。
而语文开始学会概括段落大意，体会作者的思想感情。再翻翻孩子的试卷，尤其是阅读理解中的各种题型，浓浓的“酸腐”就扑面而来。难怪前几年很多作家写道，即使是他们这些常年从事写作的人，连小学五六年级的阅读理解题都不会做。
一般认为三年级是小学阶段的“分水岭”，如“马鞍现象”、“三年级分化”等。很多老师说，在这一年里，孩子能保持良好稳定的成绩，那么接下来的四五六年级就会相对轻松。
而我们的ADD孩子，因为自身的缺点，比如冲动，拖延，健忘，没有条理，讨厌细节，不会筛选过滤信息等等。，都不是很多学霸。尤其是到了高年级，对孩子专注、细致等学习品质的要求越来越高，孩子学习的压力也逐渐增大。当他们很难从学习中获得满足感和自信时，就会转向其他渠道释放自己多余的精力和热情。
五年级的孩子一般进入青春期早期。这时，他们的自我意识逐渐增强，喜欢批判性地看待事物，对父母和老师会有一定的反感和抵触，情绪波动也开始变得明显。正是在这个阶段，孩子的思维和其他能力逐渐得到发展，个人性格和人生观呈现出雏形。但他们分析问题的能力不足，意志品质尚未形成，受外界影响较大，遇到困难容易气馁。
但是到了五年级，当你翻阅孩子的课本和试卷时，你会发现知识的难度和广度急剧增加。
五年级是小学的出路。有些孩子可以利用这种情况，有些孩子可能处于劣势。ADD孩子的成长可能更曲折，需要父母付出更多的时间、精力和智慧。不过话又说回来，现在的孩子都像橡皮筋一样不断被扎紧。随着年龄的增长，压力越来越大，越来越紧，直到失去弹性。
比如五年级数学，是整个小学阶段内容最多，难度最大的。五年级上册要学习小数的乘除法，简单方程，多边形的面积。这些知识对孩子的思维能力和学习质量要求很高。
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