21年前，这个幼儿园园长因为招收特殊儿童被称为精神病！ <自闭症训练>
同时，“米和小米”还加入了智障人士家长组织联盟的团队，通过政策倡导，从国家制度层面改善国内融入环境，帮助完成提案和宣传报道。在短短两年时间里，精神障碍患者家长组织联盟通过CPPCC代表向全国人民代表大会和全国人大提交了三份提案:
走投无路之时，为了保幼儿园的正常运营支撑，蔡磊只好和丈夫商量，忍痛将位于西街繁华街区的房子低价出售，以备不时之需。
但蔡磊还是淡淡地说，“孩子的课不能停，我们绝不会放弃之前所有的努力。”
在会后的采访中，蔡磊谈到了她在综合幼儿园的20年。她说，“我们花了20年时间来完成这一重大变革。中间几年没有接触到‘融合教育’这个概念，因为接受了‘陈腐’的融合教育，走了很多弯路。
取消之前老师直接授课的传统教学模式，实行因材施教。
蔡磊和她的老师们，在他们的理念的支持下，继续接纳特殊儿童，在困难的环境下给他们平等的教育机会。他们的努力和孩子的进步被家长看到了，越来越多的人在理解。普通孩子的父母已经把孩子送进了奇花异草...
1996年，当福利幼儿园处于鼎盛时期时，蔡磊做出了一项重要举措:招收8名特殊儿童，并将其更名为七色花福利幼儿园。
倡导特需儿童平等的受教育权利，她一直坚持在幼儿园按照8:1的比例接收特殊儿童。自1996年成立以来，它已接受了400多名特殊儿童，包括自闭症、脑瘫和唐宝宝，其中59人在普通小学就读。
每个孩子都是特殊的个体，需要有针对性的教育。
2018年3月，通过CPPCC委员向全国人大(NPC)和全国人大(NPC)提交了两份提案，分别是《关于完善全纳教育配套体系的建议》和《关于提高教师全纳教育素养的建议》。(点击阅读:全国人大开幕，9482户入学困难残疾适龄儿童家庭报告如下)
2017年3月，通过NPC代表和CPPCC委员向两会提交了《关于提升全纳教育专业能力和构建支持体系的建议》的提案。(点击阅读:精彩！全包教育提案将提交全国人大！)并于2017年12月收到教育部回复。(点击阅读:赶紧找6-15岁有特殊需求孩子的家庭！)
今天，“大米和小米”从蔡磊得到了他们的近况:“幼儿园预计春节期间搬进新家。目前，幼儿园有50名儿童，其中包括25名特殊儿童。”
事实上，蔡磊和她的老师当时并没有融合的想法。大家只是靠了一场恋爱，既没有专业基础，也没有理论指导。他们只是觉得有特殊需要的孩子应该得到平等的教育机会。“融入”只停留在接受和安置的层面。
2004年，有300多个花花绿绿的孩子，有八个班。我们也开始严格按照普通孩子和特殊孩子8:1的比例招生。普通儿童年龄限制为3-6岁，特殊儿童年龄限制放宽至2-8岁。
2007年获得台湾省第一社会福利基金会特殊教育专业支持，此后一直有外籍、港台专家治疗师上课，对家长和老师进行指导和培训。
没有学生就意味着没有收入，幼儿园举步维艰。蔡磊形容自己在1997年四面楚歌，就像被困在沼泽里，好几次都想放弃。
仔细一想，我觉得其实目前国内的融合教育大部分都不是真正的融合，还处于推广阶段。因为大家都太关注特殊儿童了，但其实所有的孩子都应该在融合中共同发展。"
1989年，18岁的她在河南一所公立幼儿园当老师。当年7月，一个被幼儿园拒之门外的特殊孩子，在门口大喊“妈妈，我要上幼儿园，我要上幼儿园……”深深地打击了她的内心。
2016年，由七色花参与策划的河南省学前融合教育宣传周启动。全省18个市73所融合试点幼儿园联合发起，集体为融合教育发声。并将融合教育列为教育改革计划。
2009年，七色花组建了专业的师资培训团队，先后赴全国9省18市开展巡回辅导，义务帮助32家愿意从事融合教育的幼儿园和康复机构。
但是焦虑的父母已经等不及了。短短半年时间，幼儿园普通幼儿从118人变成31人，其中87人转学。
看到这些材料的蔡磊几乎激动地叫了起来:“是的，我做的是对的。原来我做的是最初级的融合教育。”
2017年，七色花成立20周年之际，《大米和小米》记者在2017年全国全纳教育人大代表座谈会上认识了蔡磊，她在座谈会上分享了自己的教育经历和经验，并提交了全纳教育幼儿园的参考范例。
1994年6月7日至10日，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开“世界特殊教育大会”，颁布《萨拉曼卡宣言》，明确提出“全纳教育”的理念。
一方面，蔡磊克服资金短缺的困难，各方筹集资金，派教师到全国各地培训、学习、取经，逐步打造了一支优秀的融合教育团队；另一方面，蔡磊和她所在班级的老师一起进行了“全纳教育”的实验研究，总结提炼出一套本土化的、实用的学前全纳教育教材。
现在，蔡磊不仅是幼儿园的一线服务人员，她和她的团队还成立了一个综合资源中心。他们负责河南省综合幼儿园的师资培训和巡回辅导。
中国全纳教育典型人物评选由精神障碍患者家长组织联盟发起，旨在“通过挖掘中国全纳教育十年发展中的典型人物和事迹，进一步传播全纳教育理念，促进《残疾人教育条例》和全纳教育理念的贯彻落实。
(2017年5月1日正式施行的《残疾人教育条例(修订草案)》已经明确提出“推进全纳教育，保障残疾人能够进入公告的普通幼儿园和学校接受教育”，进一步明确了我国残疾人全纳教育的发展方向。)
更让她痛苦的是，因为招收了特需儿童，她被小区居民贴上了精神病的标签。幼儿园老师带孩子出去玩，甚至被认为是:一群嫁不出去的女孩和一群傻子。
从2008年到2014年，蔡磊和她的老师们开始开发自己的量表，并进行对比实验以实其可行性。
理想的实现比预期来得快。1991年，郑州市民政局下属的纸袋厂计划创办一所福利幼儿园。每年荣获河南省荣育德幼教基金一等奖的蔡磊被聘为福利幼儿园园长。她已经果断离开了事业单位的“金饭碗”去了企业。
同时，增强教育领域从业者对融合教育的关注和重视；加深家长组织对融合教育及其在融合过程中的作用的理解；推动媒体对全纳教育进行客观、正面的报道和宣传。"
然而，在当时，这一先进措施招致了家长们的反对，他们害怕自己的孩子会跟着“学傻”和“变笨”，纷纷向蔡磊提出抗议。蔡磊和老师们做了很多工作都无济于事，他们想通过最终结果说服家长。
普通孩子的涌入极大地鼓舞了蔡磊和老师们，他们想把五彩缤纷的花朵推广成一种学前融合的模式，让更多的孩子受益。同时，教师的专业问题，普通儿童与特殊儿童的共同发展等。也都陪着。
2012年，蔡磊主编《学前全纳教育理论与实践》、《学前儿童教育发展评估手册》等专业书籍。，填补中国大陆“学前融合教育”非本土化专业书籍的空白。
正如她当年对“米和小米”说的，“我不止于此，因为我希望有一天，生活影响生活，融合教育能像呼吸一样自然。”
与此同时，“米和小米”了解到，当时的奇葩正遇到很大的困难:校园租期已到，由于种种原因，无法续约。目前，它搬到了附近的房子里。由于容量不足，学校只剩下46名儿童，其中包括20名特殊儿童。
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