2E:一个标签，两个方面。 {自闭症康复中心}
“你能想象吗？你聪明到觉得痛苦吗？你能想象你这么聪明，但同时又有一个障碍阻止你思考、感受或表达自己吗？现在，想象一下这个障碍永远不会消失。你能想象那种想要跳出身体的痛苦吗，哪怕是一瞬间，一瞬间的自由，一瞬间的接纳，一瞬间的理解，一瞬间的不被注意？可以想象，这个人的日常生活就是对这种持续矛盾的提醒。也许你认识这样一个人，也许他(她)和你很亲近……在你的学校、社区或者家里。那个人就是2E，一个双特长生。
2)缺乏支持:教师和家长需要承认、包容和欣赏个体差异，以便积极和全面地支持2E学生。如何避免2E学生的天赋被障碍淹没？如何应对他们的行为问题，抑郁、沮丧、愤怒、迷茫等心理障碍，最终成为“under achiever”(低成就)的资优生？
因为课程的挑战性不足以满足他们的学术需求。许多天才儿童在学校里苦苦挣扎。现在想象一下，因为你有一个感知障碍，你被迫在一个特殊教育班呆了一天，老师一遍又一遍地要求你做补救工作，直到你快要爆炸。这是许多2E学生的经历。况且，试想一下这个标签带来的“社会孤立”。作为一个聪明的孩子，被人称为“书呆子”已经很难过了。你能想象你不善交际，不敢直视别人的眼睛是多么孤独吗？太多的2E学生发现自己陷入了这个黑洞。...
无论是中国还是美国，社会普遍缺乏对这个群体的理解和支持，这需要大环境的逐渐改变；目前如果你刚好有这样的孩子，我个人觉得家长还是要做很多工作的。在下一篇文章中，我们将进一步探讨对2E儿童的支持。
“天赋”的部分不一定指传统意义上的高智商，可以是学生在艺术、体育方面的高超技艺。由于各种天赋和障碍，可以产生许多排列和组合，2E本身的标签也有许多可能性。比如，同样是2E学生小啊，智商分数很高，但感觉统合失调，学习规划能力弱，高智商并没有体现在学习成绩上；b的小词汇量丰富，但语言能力差；c的数学很突出，但弥补不了他的社交不足。。。在各种排列中，三个最常见的2E区域是:天赋+ASD，天赋+多动，天赋+阅读障碍。在我的客户中，我遇到talent +ASD的机会最大。
“天赋”让2E的孩子毫不费力地做一件事；“障碍”让同样的孩子做另一件事比登天还难。我最近读了一本书,《天才青少年生存指南:聪明、敏锐、准备好应对(几乎)任何事情》,其中有一部分讨论了2E小组遇到的特殊困难。其中一位父亲迈克·波斯特马就属于这个群体。当他长大后，他开始研究2E儿童的教育。他目前正在抚养一个2E的儿子，他写了一篇文章《你能想象吗这篇短文以局内人的视角，帮助你了解这些既有天赋又有障碍的孩子，无时无刻不受到双重特质的交互影响，每天都要面对怎样一种“失衡扭曲”的感觉。
“双特长生”，英文名“twice/dual excepted children”，简称“2E”，指既有天赋特征又有学习障碍的人(Segen & # 39美国医学词典，2011年)。这类学生把优秀的天赋和一定的残疾结合在一起，游走在“天赋”和“障碍”的两边。
我很幸运，作为一名2E的学生，我熬过了青春期，成为了一名为天才学生服务的教育工作者。另外，我有一个正在进入青春期的儿子。他也有很高的智力潜力，但他的天赋被阿斯伯格综合症增强并受到阻碍。
作为一名2E学生可以意味着很多事情。这可能意味着你有社交焦虑，你不能像其他人一样解码英语，或者你很难集中注意力...但2E学生的一个共同特点是，他们不能表达或与他人交流他们的好想法。而且，意味着学校的运作方式和你的学习方式差距很大。
1)难以识别:当老师面对某方面有明显困难的孩子时，很可能看不到孩子擅长的领域。或者相反，当面对一个在某方面有天赋的孩子时，很难相信他有障碍。“天赋”与“障碍”并存，本来就令人费解。
2E患有“天赋+ASD”的儿童，他们中的许多人都符合以前对阿斯伯格综合症的诊断(《阿斯伯格综合症完全指南的十大经典》)。他们的障碍显而易见:比如说话单调，像个机器人；不懂讽刺或幽默；缺乏眼神交流；不懂社交暗示，不擅长聊天；对噪音和某些纹理过敏；笨拙的运动技能；整体不成熟；缺乏同理心；天赋也是显而易见的:比如有百科全书般的头脑，执着地谈论自己喜欢的话题，经常在某个领域有所建树；长期记忆不一般，可以回忆起过去经历的小细节；逻辑性强，数学特长；有较强的语言表达能力等。
在一所普通中学，这样的“天才+自闭症”少年，往往会因为社交障碍而遭到同龄人的排斥、欺凌或嘲笑；学业上，刚开始他们的学习成绩比较优秀，但是随着学业压力的增大，他们因为缺乏学习规划能力而感到吃力，导致学习成绩下降。所以很容易被老师误解为“聪明但不勤奋”。
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