自闭症在学校总是情绪化？四维是最关键的。 《自闭症训练方法》
不知道你有没有过这样的经历，你会接到老师的电话，说你的孩子今天在学校哭了好几次，无效的安抚让课堂无法进行，甚至建议你的孩子短期内不要去上学。这个时候，有的孩子可能会安静地坐着看电视，玩玩具，乖巧得家长找不出毛病。
凯是一个上了一年幼儿园的明星孩子。一年来，老师抱怨最多的就是动不动就哭，莫名其妙的发脾气。许多其他的孩子太害怕了，不敢和他一起玩。很多时候，哭上半个小时，累了就哭个不停。不仅老师们左右为难，就连其他孩子的家长也开始有意见了。
方甚至机智地建议孩子休学，调整好情绪问题再复学。后来在家长的努力协调下，园方同意让特教老师入园观察干预，最终发现孩子的情绪爆发，一方面来自于对周围孩子的不熟悉，陌生的刺激让他紧张；另一方面，来自于无法与孩子社交的挫败感和无助感。
所以根据根源的不同，家长可以和学校沟通，然后在家中和学校场景中同步引导。帮助学校了解孩子的情绪根源，给孩子一个预判，减轻孩子的问题行为，也是防止学校劝退的有效方法。
由于孩子感知的异常，有时会对课堂上的某一幅画面、某一个声音或某一个词语过度敏感，从而导致情绪爆发。
从这个例子中，家长可以看出，孩子情绪爆发总有一些原因。如果这种行为发生在课堂上，也可以归为破坏行为。一般孩子出现情绪问题时，可以从以下几个方面思考:
发现原因后，幼儿园老师配合特殊教育老师，指导大熊猫开开与孩子互动，教他们分享，用及时隔离的方法控制情绪的发作。经过一年多的努力，大熊猫开开终于能够在最少干预的情况下适应幼儿园生活。
孩子对教学内容的厌倦，对教学方式的不满，对物理环境的不适应，很容易成为孩子情绪失控的导火索。
这种挫败感和无助感是一条没有出路、没有解决办法的死路——孩子永远不会知道父母付出了多少才能让他上普通学校，老师的电话需要多少时间才能解决，甚至提前预料到未来会被彻底拒于校门之外。而这样的情绪爆发，也确实是明星孩子的日常。
当孩子没有合适的方式表达这些需求时，就会出现问题，这种问题很容易通过哭闹表达出来。
其次，因为老师的要求和社会的艰辛，复学感到压力，产生紧张和焦虑，容易导致情绪不稳定。
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