六年前，学校的这个决定，可能会改变90多个特殊孩子的人生！ [智力发育迟缓]
当时，10岁的杰莫被老师“选中”，成为第一批乐团成员。来自海培学校的20多名学生加入了他的行列，其中包括全坤(17岁，患有自闭症)和游恒(18岁，患有自闭症)。
快乐风音乐俱乐部的性质是由父母和孩子组成的公益组织，由父母管理，杰米的父亲是俱乐部的负责人。一般学校之间的演出会以管乐队的名义，对外活动一般以社团的名义。
孩子自己有事情做了，很多家长也解放了。一位妈妈说:“孩子在家练萨克斯的时间，成了我做家务，自己做一些事情的黄金时间。”
同时，在和家长的相处中，我深深感受到了抚养特殊孩子的心酸和艰辛，也更能理解孩子的难处。"
全坤的父亲很担心有音乐天赋的全坤该如何坚持走音乐之路:“就算孩子会一两件乐器，表演的机会也越来越少，和职业演奏者还是有很大差距的。”
为了让已经毕业的孩子能够继续在乐团学习和表演，学校在与家长协商后，于2017年成立了快乐管乐俱乐部，组织所有有能力在乐团演奏的孩子，无论毕业与否。
杰墨，15岁，海培学校初三。6年前，他被诊断出从小发育迟缓。和海培学校的大多数孩子一样，他每天除了基本的文化知识，没有太多东西可以学，校外的各种兴趣班也很少对特殊的孩子开放。
一直陪伴在孩子们身边的范老师也完全融入到了孩子们当中:“孩子们已经完全接受和信任我，我完全把他们当成自己的孩子。
受到学校的邀请，曾经接触过自闭症儿童的范老师毫不犹豫地接受了这个“重任”，因为他想知道音乐能给这些孩子带来什么。
孩子们的年龄从9岁到20岁不等，大部分在17、18岁左右。
从我第一次接触他们开始，我逐渐看到了他们眼中的自信，和音乐带来的喜悦。他们不断给我惊喜和感动，也在逐渐改变我。我的爱人说我现在对我的孩子更宽容、更平和、更有耐心。
演出的圆满完成鼓舞了乐队的每一位家长，也吸引了更多的家长带着孩子参与进来。截至目前，快乐管乐乐团成员已发展至90余人，涵盖自闭症、发育迟缓、唐氏综合征、脑瘫等障碍，其中自闭症儿童占70%至80%。
作为一名老师，范老师希望孩子们通过学习乐器，掌握一门技能，以后有机会和它一起生活，一起社交。
我们没有想过把这个作为孩子演奏乐器的职业。说实话，他们暂时还达不到这个要求。所以他们学乐器不是最终目的，而是拓展自己的能力，让自己有更多的途径融入这个社会。
快乐管乐乐团已经走过了六个年头。虽然他们的演奏水平可能只相当于一般学校正规乐队4/5年级的学生，但对于孩子、家长和老师来说，变化每天都在发生。
“特殊学校的孩子应该有更多的发展机会！”这是教杰墨音乐多年的白老师的心愿。2013年3月，学校终于通过了她“成立专门的儿童管乐队”的倡议。由五个声部组成的快乐管乐队正式成立，并开始在校内招募管乐队成员。
孩子们的演出机会大多是俱乐部家长或学校联系的，有时是学校聚会，有时是一般学校的融合活动，有时是公司或养老院的义演。
从孩子们第一次上台表演，到今天，他们已经经历了大大小小上百次的表演。平均每个月有一场演出，放了十几首歌。
全坤的父亲告诉我们，全坤吹萨克斯管后，他说话比以前清楚多了。而且，不仅仅是全坤，几乎所有加入乐队的孩子在眼界和社会适应上都有了很大的进步。
随着乐团成员的增加，学校开始把孩子们分成新生组和表演组。新来的孩子进入新生组，已经有一定表演能力的进入表演组。每个小组每周有一个半小时的上课时间。等孩子掌握了基本的演奏后，每个声部先合奏，然后整个乐队再合奏。
“我们让孩子学习乐器，成立管弦乐队和俱乐部，让他们出去参加活动。最终能够融入社会，在某种程度上得到社会的认可。就像自闭症孩子，社交能力差，我们要给他们更多适应社会的机会。
鉴于孩子们的情况，老师在教学中尽了最大努力。首先，根据孩子们的口型和手势，他为他们选择了合适的乐器。比如杰墨的中音喇叭，全坤的萨克斯，尤航的喇叭...其次，充分发挥适应性。如果这个方法不行，他会换另一个方法。如果他不懂语言，他会加上肢体动作。他会不厌其烦地反复做这件事。
其实正如我们所想的，孩子在和其他学校、其他城市的老师同学，甚至和社会上的各种人交往之后，在很多方面都有了进步。"
无论孩子毕业与否，在学校乐团学习都是不收费的。孩子可以买方便携带的乐器，大型乐器由学校提供。学校每年还组织1-2次国内或国外考察学习。这些演出具有公益和传播性质。
由于老师们坚持不懈的指导，成效正在逐渐显现。好学乐器的孩子，上半年基本能掌握一到两首曲子，从乐队合奏到舞台表演还要半年。
“在过去的演出中，他们都被当作一个团体。他们在幕后排队玩，吹完就排队。观众不知道哪个声音是他的。然而，这个简短的介绍会给了孩子们自己表演的机会。我发现他们特别兴奋，有的小朋友甚至在台上载歌载舞。他们获得了自我表达的满足感。”
“我们家高晨是那种注意力不集中、能力弱的孩子，老师教得很辛苦。他在乐队学习了两三年。虽然还在大一班，但他已经有了很大的进步。他以前坐着不动，现在能坐半个小时。以前连123都难学，现在他不仅会弹曲子，还会说话……”谈到高晨加入乐队以来的变化，我妈妈掩饰不住她的兴奋。
去年12月，俱乐部的孩子们去养老院进行慰问演出。这是孩子们第一次作为志愿者关心他人。
在老师的指导下，20多个孩子开始正常学习。9个月后，在学校的迎新晚会上，快乐管乐乐队贡献了他们的首场演出。负责单簧管和萨克斯教学的范老师至今还深深记得音乐响起那一刻的心情:
为了给大一组的孩子一个表演的机会，一些小规模的、校内的表演也会有他们的参与。比如大一组的程傲(14岁，自闭)，已经上台表演过两次了。
我父亲和父母都很犹豫，但是学校很认真的做了。专门聘请了5名专业音乐老师，教授长笛、单簧管、萨克斯、大号、小号、圆号、打击乐器等。
现在，90多个孩子中大约有一半有合奏能力，10多个孩子有独奏能力。每次演出，有合奏能力的孩子都能上台，所以我们经常看到快乐乐队的表演团队多达四五十人。
几十个水平和能力都不一样的孩子相互配合，共同完成表演并不容易，但是管乐队的五位老师已经教了六年了。
孩子的自信也带来了父母的自信。友恒的妈妈感慨地说，“我小的时候，非常害怕带孩子出门，面对各种异样的目光。但现在，无论我的孩子去哪里，我都不担心，因为我不再介意了。”
演出有时是整个乐队的大合奏，有时是各个声部的合奏，有时甚至是孩子们的独奏。一开始觉得杰墨能在乐团凑数就不错的爸爸杰墨，看到杰墨在台上独奏，几乎激动地哭了:“那天他演奏了两三分钟的完整曲子。虽然中间有两小节是错的，但他居然发现了，马上从头弹了一遍。”
短时间内看不到任何结果。
当时，詹姆的父亲第一次在演出前让所有的孩子做自我介绍，并向老人们展示他们的乐器。就是这样一个小小的举动，让杰莫的父亲看到了不一样的东西:
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