自闭症儿童的干预多久见效？——邹小兵口述 [抽动症]
我们见过很多案例。
一些真实的例子可以给我们一些启示。
这里可以用信息加工心理学的原理来解释智障和自闭症的区别。
当你教他们东西的时候，他们似乎并没有向你学习，也没有给你反馈，而可能只是你输入的字符没有显示在电脑屏幕上，你输入的信息已经存储在电脑硬盘上了。
天宝的理科老师是唯一了解天宝的人。他曾对天宝的母亲说:“她不小了。她就是不一样。”我们非常愿意用这句话来告知和鼓励自闭症儿童的父母。也许自闭症有这样那样的缺陷，但自闭症儿童真的可能在学习能力上有独特的方式。
这给了我们一个提示，无论自闭症儿童是否合作，我们都应该不间断地给予教育(信息输入)，坚持，永不放弃。
对于自闭症儿童，我们建议家长改变这种行为惯性。
有些自闭症儿童在父母或老师教给他们一些知识时，总是心不在焉，走神。似乎他们什么也没学到。然而，一段时间后，他们可以说出或背诵很久以前学到的东西，这让他们的父母感到惊讶。在心理学上，这种能力被称为延迟学习能力。
信息加工心理学是心理学领域的一个主要流派。该派学者用类似于计算机(computer)的工作过程来描述或模拟人脑的运行，认为两者即使不完全相同，也有相似的逻辑和道理。
天宝说:“老师，你说的我都知道。”然后天宝把那一页的内容完整地背了一遍——老师惊呆了，全班同学一个个张大了嘴巴。
相反，如果因为孩子不跟随而停止教育，那么孩子真的会“失去”很多东西。
当相应的社交和人际交往训练取得一定效果后，孩子的CPU会分阶段恢复正常，电脑屏幕上可能会显示出你很久以前输入的信息，孩子会显示出他所学到的各种知识和能力。
也许我们无法准确预测哪个孩子会取得最好的成绩，哪个会有最差的成绩，但如果我们不努力，取得最好成绩的可能性是很小的。
如果孩子不配合，不专心，好像什么都没学到，家长就会失去继续教育的动力和兴趣，逐渐放弃。
我们推测自闭症儿童的学习风格与普通儿童不同。
毫无疑问，对于智障儿童来说，耐心、细心、小步、慢节奏、有计划、充分鼓励、从不打骂的早期干预、教育和训练，会逐步提高，达到自我潜能的最高值。脑瘫患儿如果进行科学的康复训练，会有不同程度的好转。
这和智障儿童的学习能力是不一样的。
智障儿童看似想学，也愿意学，但学不会，或者学习进度慢。自闭症儿童可以学习，但他们似乎从来没有处于学习的状态。给我们的感觉是他们不想学，但一旦愿意学，就能很快掌握学习内容。
我曾经在大米和小米写过一个自闭症的黑屏理论(附后)，引起了很多家长的共鸣。也就是说，自闭症儿童就像CPU和显示屏出现故障的电脑。信息可以输入，但不能转入内存，处理和显示。
1.自闭症儿童的学习方式与普通儿童不同。
坦率地说，这种现象是客观存在的，但似乎科学家还没有完全弄清楚为什么。
症状性自闭症属于硬盘和CPU的问题，而经典型自闭症儿童的后期智力低下属于CPU长期失效，没有修复，导致硬盘的废用和萎缩。
在根据美国著名自闭症患者天宝·葛兰汀的真实故事改编的电影中，我们可以看到，天宝在语文课上看着窗外，根本不跟老师学习，于是老师不高兴地批评了天宝，并让她解释原因。
在提托18岁左右的时候，提托仿佛恍然大悟，写了两部自传体小说。其中，在小说《心灵之树》中，提托用文字表达了小时候母亲教他的内容和过程，引起了专家和其他家长的关注。
而自闭症则属于中央处理器，显示屏失灵，信息可以输入，但不能转入记忆，不能处理和显示。
只要你继续不厌其烦地教，按照既定的计划，需要教什么就教什么。对话，说明，看图说话，格林童话，读单词，背诗，英语单词...奇迹随时可能在下一秒发生。
在教育自闭症孩子的过程中，相信很多家长都花了时间和精力，但最后发现“孩子根本无法集中注意力，坐不住，跑来跑去，不会教。”
当相应的社交和人际交往训练取得一定效果后，孩子的CPU会分阶段恢复正常，电脑屏幕上可能会显示出你很久以前输入的信息，孩子会显示出他所学到的各种知识和能力。
父母在给孩子讲故事、读唐诗的时候，真的不会盯着看，注意力好像在别的地方，但还是在吸收各种信息，可能有“一举两得”的能力。
他没有回答，也许你输入的字符没有出现在电脑屏幕上，但也许你输入的信息已经存在电脑硬盘上了。
在精神发育迟滞、脑瘫、自闭症等三类神经系统异常导致的残疾疾病中，我们发现自闭症患者最有抢救治疗和教育训练的价值。
对于那些通过艰苦训练取得巨大进步的孩子，家长和我们都知道，他们的孩子正走在康复的正确道路上，光明的未来可期。
下一秒奇迹随时可能发生。
在教育的道路上，我们不求功德，但求问心无愧。即使孩子最后好像什么都没学到，我们也努力了，我们对得起孩子。
两个同样程度的自闭症儿童，一个成年后可以独立生活、学习、工作，另一个可能需要父母、家庭或社会的终身照顾，成为社会和智力方面的双重残疾。
我们在教自闭症孩子的时候，通常得不到立竿见影的效果，很多家长教完就放弃了。
随着年龄的增长，孩子和其他同龄人在认知和知识上的差距会越来越大！不仅在认知或知识领域，而且在自闭症儿童的其他能力训练方面。
印度男孩提托是一个典型的自闭症患者。当提托的母亲教他时，提托要么不合作，要么注意力不集中，但他的母亲没有放弃。
我们不知道这个解释是否科学，但自闭症儿童有一些未知的学习风格应该是客观存在的。
这个恢复时间可能是两个月，也可能是半年，也可能是一年，但是请相信，只要你有耐心，我们教的东西会一点一点的呈现在你的孩子面前。
我们也见过在最初诊断时患有轻度自闭症的儿童，他们没有得到特别的帮助和支持。于是，随着年龄的增长，孩子的问题逐渐变得越来越严重。
但是，自闭症之所以成为目前康复教育的热门话题，除了自闭症患病率显著上升，影响人群广泛之外，另一个重要原因是，治疗与否，教与不教，练与不练，可能对孩子的最终结果产生如此大的影响。
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