DIR/ Floor时间模型的评估和干预 {关爱自闭症儿童}
1.两次或两次以上临床观察，每次45分钟，观察儿童与其父母或其他照顾者之间的互动，包括临床工作者的互动。
5.专业咨询可以包括:言语病理学家、职业治疗师、物理治疗师、视觉和发育专业人士、教师和心理健康专业人士等。除了临床评估，还可以使用结构化测试。
2.收集产前产后发育史，反思孩子目前的能力操作模式。
以团队为导向的干预模式，与所有参与儿童障碍干预的相关专业人员合作，并不断优化这些流程。
儿童情绪发展的进程。
3.观察父母的互动模式，不仅是他们的性格特征，家庭和文化模式，还有他们的优缺点。
4.反思孩子目前接受的所有干预、教育项目、日常活动、相关行为和互动模式。
儿童照顾者、家庭、社区和大服务系统的互动模式。
可以促进这些技能的练习包括:走平衡木，练习闭眼单脚站立，双手抛接东西，或者双手同时在两张纸上画画。
DIR家庭语言计划以语言学习的发展原理和模式为基础，通过互动体验学习语言，运用与动作、发声、模仿声音、歌唱相关的发展定向排序方法，强化与他人相处和交流的能力。
当你和大人有持续的双向交流时，你可以每周安排四次以上的同伴游戏，因为我们希望孩子能学会和同伴交流。让孩子有机会将所学的技能运用到与同伴的互动中，学会相互接触，通过动作、表情、语言进行交流。
金字塔的最底层是所有孩子都需要的保护、稳定、以发展为导向的支持关系和家庭模式，包括身体上的保护和持续的安全感。
金字塔的第三层是指根据自闭症谱系障碍儿童的个体差异和发展需求，为其提供适合其发展需求的练习和互动。
家长在地板时间参与社交和学习互动，一般一天安排8次以上，每次至少20分钟。他们需要根据孩子的特点设计互动内容，从而帮助孩子发展注意力、与人相处的能力、双向沟通的能力、解决问题的能力、创造性地运用想法的能力、逻辑地运用想法的能力等六种基本能力，并达到孩子所能达到的最高水平。
包括寻宝、扔东西、抓东西，以及所有能发展第11章提到的能力的活动。
一个完整的评估通常是耗时、冗长且相当复杂的，它需要安排与孩子和家长的多次会面，并将DIR模型的所有元素都考虑在内。家长应选择包含以下六个要素的评估:
包括许多游戏，如随着儿歌的旋律拍手，随着音乐跳舞等。
金字塔的第二层是指在培养情感和认知能力时，每个孩子都需要一种持续稳定的关系。
儿童神经系统工作方式的个体差异，以及这些个体差异如何影响他们的处理体验和他们计划反应的方式。
最后，一定要强化，干预要安排在孩子醒着的大部分时间，因为自闭症谱系障碍的孩子大多无法自己建立有意义的学习体验。
孩子们的动作由快变慢，声音由大变小。
当然，也要注意和记录孩子的一些行为，比如，把玩具排成一条直线，重复别人的话而不理解其意思，打别人的头，或者只是漫无目的地跑来跑去。
在制定干预方案时，首先要明确影响孩子互动、交流和思考能力的核心问题。
DIR干预模式最重要的一点就是根据每个孩子的特点进行干预，根据个人独特的模式制定治疗方案。
在半结构化和结构化的工作和半自发的活动中，交互会利用儿童的情绪来促进他们对特殊信息处理能力的掌握。我们可以安排和利用地板时间来帮助他发展新的语言和社交技能。
根据DIR模型，我们构建了一门基于情感的特殊语言课程:ABLC，它基于情感(emotion)是语言习得和使用的关键这一事实。可以帮助孩子快速学习，建立最佳的结构化方式和情感方式，为发展与人相处、沟通和思考的能力奠定基础。读者可以阅读关于ABLC的书籍，和孩子们一起实施ABLC教。
6.开展医学检查，通过排除一些共存的或影响生理的障碍，找出导致儿童功能障碍的生物医学因素。安排适当的验血和体检，包括24小时睡眠脑电图，特别要排除与代谢或遗传因素有关的进行性发育障碍。
每天安排三到四次身体锻炼(每次20分钟以上)，可以包括:运动和感觉锻炼(跑步、在蹦床或沙发垫上跳跃、快速旋转等。)、按压练习、知觉锻炼练习(扔、抓、踢一个大球、伸手去拿正在移动的东西)、行走障碍、寻宝、捉迷藏等需要视觉空间思维能力的活动。
当孩子出现明显的自闭症谱系障碍症状时才开始治疗，情况会变得更加复杂，容易错过最佳的干预时机。
它结合了各种干预策略，使用自然(发展取向治疗)和结构(行为取向治疗)干预。
1评估我们通常需要长时间充分观察孩子的学习能力，才能判断孩子是否患有自闭症谱系障碍。然而，为了决定需要什么样的干预，通常需要尽快完成评估。
DIR模型提供了一个清晰的框架。DIR并没有规定任何具体的干预方法，而是提出了一个系统的评价框架，建立一个综合的方案，解决与关系、特殊行为、创意的创造性运用以及各种信息处理领域相关的问题。
DIR疗法的概念可以组织成一个金字塔图。金字塔中的所有元素都相互影响，简要介绍如下:
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