什么是早期干预丹佛模式(ESDM)？ {自闭症音乐疗法}
1.与其他模式相比，ESDM更早地关注促进自闭症谱系障碍儿童与其照顾者之间的关系。可以追溯到20世纪80年代；
ESDM试图促进自闭症谱系障碍儿童成为积极的参与者，并积极与他人交流。——其实任何所谓的“理论”和“方法”，似乎都有这样的努力。
4.这种模式的实现不需要特殊的环境。家长、老师、治疗师都可以应用；在家里，在学前教育机构，在临床诊所——任何成人和儿童互动的地方；
接下来继续阐明:自闭症其实影响着每一个和孩子互动的人。首先，它解释了婴儿如何在与他人的互动过程中学习语言、社会性、游戏和认知。对于年幼的自闭症儿童来说，是一个恶性循环:他们缺乏主动性，所以缺乏学习机会，比较偏激；因此，与孩子交往的人会降低他们的主动性，进一步导致孩子失去学习机会。
在序言中，这是开篇的一句话，直译是:孩子既是艺术家，也是画家。
这种方法，即所谓的早期启动丹佛模式(ESDM)，遵循每个孩子的兴趣和倾向，并为他们的交流和联系建立一个“平台”。
阿尔弗雷德·阿德勒(1870.02.07-1937.05.28)，奥地利精神病学家。个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父；精神分析学第一个反对弗洛伊德的心理学体系，从以生物为导向的本我转变为以社会文化为导向的自体心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。
强调儿童与他人的社会交往，它提供了一种手段:打基础，搭建平台，奖励，增加儿童的主动性，帮助家长和其他参与者解释儿童的线索，继续互动。
早期干预丹佛模式(又称早期启动丹佛模式，ESDM)是一种针对12-48个月自闭症儿童的早期综合行为干预方法，由美国加州大学MIND研究所发展心理学教授Sally Rogers和自闭症之声首席科学官Geraldine Dawson共同开发。虽然它来自于针对学龄前儿童的Denver Model /DM，但这种方法的主要目标是更年轻的自闭症儿童。这部法律的主要目的是降低自闭症症状的严重程度，提高儿童的整体发展水平，特别是在认知能力、社会情感和语言方面。
说这话的人是阿尔弗雷德·阿德勒。发现的信息表明:
然后，ESDM还具有基于应用行为分析的各种方法的一些特征。教学方法遵循操作学习的原则，按照ABA强大的教学工具——辅助、淡化、塑造、链接——非常清晰的方式。
其次，将ESDM的早期干预方法与其他发展和社会沟通模式进行比较，包括DIR(发展、个体差异、关系模式)/floor time、RDI(人际关系发展干预)和SCERTS(社会沟通、情绪调节和动态支持)。
教学目标通过儿童游戏活动来实现。植入教学活动的全过程，让孩子有尽可能多的学习机会。早期干预丹佛模式需要一对一的教学方法(即一名治疗师/专业人员对一名儿童)。在家中或任何其他自然环境中，父母应根据既定的干预目标对孩子进行干预。
3.用于促进语言发展的技术和课程来自于当前对语言如何发展的科学理解，而不是斯金纳模型。
6.这种模式是全面的。强调所有儿童的早期发展技能:语言、游戏、社会互动、相互注意，但也注意:模仿、运动技能、自理和行为；
自闭症会阻碍儿童的主动性，特别是自闭症儿童通常会减少与人的主动互动，倾向于专注于狭隘的活动。这种特征在很小的时候就已经开始了，并且贯穿人的一生。这是自闭症的一个显著特征。
结论:ESDM与其他社会发展方式有一些共同特征，但也有自己的独特之处。——我看了以上几点和我对各种模式/方法的了解，认为忠诚度评估和决策树是两个很值得研究的开创性“技术”。
丹佛早期干预模式根据每个孩子自身的需求和优势，设计适合每个孩子的个性化课程。在干预之前，治疗师和家长需要观察儿童各方面的发展(例如，理解和口头交流、模仿、社交技能、游戏技能、精细运动技能、自理能力等。)，据此设定治疗目标，并制定出实现这些目标的具体步骤。设计目标要求在12周内达到或完成，12周后更新下一阶段目标设计。特别是，课程强调模仿、非语言交流(包括共同注意)、语言交流、社会发展(包括情感分享)和游戏。
最后说明ESDM是随着时代的发展而不断变化的。但这本书描述的是目前的知识和认识。——与时俱进，不断修正，应该是每一个“理论”和“方法”都必须时时进行。
接下来，本书的目的是描述用于年幼自闭症谱系障碍(ASD)儿童的方法，促进儿童接近他人和与他人互动的自发倾向(术语:自主性)，提高他们与他人建立联系的能力。
互动理论的方法认为，婴儿和其他人在他们的照顾环境影响彼此的发展。照顾者的脾气、行为和情绪有助于塑造和改变婴儿的行为、人的表征和世界的表征。同时，婴儿的脾气、行为和技能会改变照顾者的行为模式，这一过程会持续整个发展阶段，贯穿人的一生。
ESDM、DIR/FT、RDI和SCERTS是这种方法的代表。
自闭症的本质阻碍了学习机会，影响了孩子生命中的每一个小时，并导致越来越多的机会被错过，月复一月，年复一年。导致年幼的自闭症儿童经验较少，阻碍了他们对世界上的人和事的理解。
7.这个模型提供了一个系统的方法来代替原始的干预决策树，供临床医生在儿童没有进步时使用。
对于一个年幼的孩子来说，不太活跃的社会互动导致学习机会较少，而狭隘和重复的活动也导致学习机会较少。
丹佛早期干预模式的治疗原则是基于丹佛模式(DM)、核心反应训练(PRT)和应用行为分析(ABA)的理论，方法是将以人际关系为中心的发展模式与应用行为分析的教学实践相结合。
接下来发现ESDM对18-48个月的自闭症儿童有促进发展的作用。已经进行了初步的效果研究，包括由父母实施的短期方法和基于家庭治疗的长期强化方法。
结构主义认为婴幼儿是积极的人，他们通过自己的动作、感觉和人际-情绪体验来建构自己的精神和社会事件。换句话说，儿童是艺术家，他们创造自己的世界“图片”。
丹佛的早期干预模式采用团队方式实施干预，主要干预者包括治疗师、其他专业人员和家庭成员。由于自闭症谱系障碍可能在许多领域影响儿童的发展和操作，干预团队通常需要不同学术背景的专业人员(例如，心理学家、言语病理学家、职业治疗师和教师等。).作为家长团队的一员，他们直接参与整个干预过程的评估和实施，发挥着重要的作用。
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