华盛顿大学特殊教育硕士徐媛媛:我为什么选择早期干预丹佛模式(ESDM) 《孤独症自闭症》
引导家长参与，回归核心，增强家庭干预本身的关键作用。
“从2017年9月开始第一个宝宝的干预治疗开始，作为ESDM老师的一员，我收获了每一天每一个宝宝的每一点变化。
锻炼的方式是基于应用行为分析的原理，也就是家长经常听到的ABA科学，即给孩子的行为创造前提(a)，努力使预期的行为(b)发生。我们及时提供相应的结果(c)作为反馈，增加孩子想学的技能或减少孩子不合理的行为。
ESDM干预的关键是引导家长学会实用有效的互动方法，真正把对自闭症儿童的支持回归到自然的家庭环境中。
评估的根本目的是实际了解儿童在理解、交流、互联、认知、模仿等方面的能力。重要的是通过与父母的详细沟通，第一时间了解家庭最迫切的需求。
早期开始丹佛模式，早期介入丹佛模式，简称ESDM。
数据可以帮助我们在操作ESDM干预时，让孩子的进步看得见摸得着，帮助我们及时调整干预方法，为以后的锻炼提供坚实的基础。
答:因为ESDM是基于普通儿童发展规律的行为干预方案，目前成熟的经验记录是4岁之前，创始人莎莉·罗杰斯坚信儿童大脑潜力无限，越早开始干预效果越好。
在此期间，儿童大脑中的神经开始迅速生长，为其基本的社交和交流功能做准备。
四个月前，从美国引进的早期干预丹佛模式课程(ESDM)在大米和小米(深圳)儿童教育发展中心正式开课。现在，一些学生已经成功毕业，越来越多的孩子开始学习ESDM。
我想善意地告诉我的父母，不要被一个外国名字所迷惑。它本身并不是神秘先进疗效的体现，但可以认真地说，它是一种建立在实践研究基础上的系统科学方法。希望家长能以平常心相信科学，有所进步，但这需要时间。
答:与大多数其他干预方法相比，ESDM具有更强的真实数据。在科学的ABA体系的前提下，融入PRT，尽可能在自然情境中通过互动实现行为干预治疗。通过数据实际监控教学进度，可以更直观的看到孩子的进步。
我在美国早期干预的经历让我意识到越早干预对孩子越重要，也让我意识到实用有效的干预方法真正能在家庭中发挥的根本作用，所以我选择了学习ESDM。
经常能看到家长的焦虑和无奈。从米和小米开始运营早期干预丹佛模式(ESDM)的第一天起，我就在期待着有一天我可以用简单易懂的方式向家长们介绍ESDM是什么，现在时机到了。
正是在这方面，我们的自闭症儿童在发展中遇到了障碍。因此，ESDM强调在儿童大脑发展最具可塑性的时期，专门干预社交和交流障碍，帮助儿童塑造大脑内部的发展。
听到“早期干预”这个名字就可以知道，ESDM强调的是对自闭症儿童的早期干预，主要针对12个月到48个月的儿童。
利用ESDM系统对教师精准度的严格要求，认真、高质量的互动教学，每一步都能给孩子带来突破。
在ESDM系统中，规范、科学的流程与对执行者严格的操作要求相匹配。教师在实施ESDM干预时总是关注自己的操作是否尽可能准确，包括:
ESDM也支持家长参与干预学习。它的实施环境是无限的、多样化的，可以应用到婴幼儿的每一个自然生活场景中，让孩子快乐地学习。也可以把机构、家庭、社区和幼儿园或早教中心整合在一个一体化的环境中，让孩子从日常生活中最大限度地学习。
这样才能真诚的与有需要的家庭分享。“‘科学’的理由是什么？”
自从选择了早期特殊教育领域，我们从来没有只看到孩子面临的挑战，更明白每一个家长，每一个家庭作为一个整体所面临的挑战。
从自然情境的教学中回归家庭干预，让孩子重拾与他人互动的乐趣，是ESDM的核心部分，即干预模式。
对于婴幼儿来说，一天中的任何时间都可以是学习的机会，这也正是ESDM本身所强调的在自然情境下干预运动。
当然，在孩子前期过于依赖家长的情况下，还是需要在加入家长之前建立自己的课堂跟进。
在看到每个宝宝进步的同时，更欣慰的是看到每个家长越来越多的自信和微笑。"
答:ESDM采用团队方式实施干预。主要干预者包括治疗师、其他专业人士和家庭成员。家长作为团队成员之一，直接参与整个干预过程的评估和实施，发挥着重要作用。ESDM采用自然情境的教学，非常方便家长回国后立即模仿老师的上课形式。
当一个家庭选择ESDM作为他们孩子的干预方法时，第一步是完成详细的评估。
通过老师的示范和家长参与每一堂干预课，家长可以逐渐学习到有效的方法，并逐渐应用到日常生活中。比如零食时间的面部模仿，也可以变成在家吃饭时的简单交互。在教室里收集玩具的做法可能会扩展到帮助父母在家里做家务。
在ESDM的过程中，各种互动方式主要是倾听孩子的心声，尊重孩子的选择，并不意味着我们只扮演“玩伴”的角色。
ESDM中孩子的数据表从哪里来？这导致了ESDM系统中的标准操作流程。
让我们的自闭症孩子在大脑发展基本社交和语言功能最强大的幼儿时期，逐渐调整自己原有的一些缺陷，回归到与人自然社交和交流的兴趣上来，这样他们以后就不会错过与人自然相处中存在的学习机会。
ESDM的关键特点是，我们必须重复几个完整的来回，并在与孩子的互动中建立一个小套路。一次又一次，稳定增强了婴儿对人的真正关注。
评估的最终结果将转化为以12周为一个学习周期的干预计划，每个学习目标将按照12周的时间表分解为更具体的教学步骤。
ABA？DTT？PRT？ESDM？刚接触自闭症的家长看到这一串英文名字，很迷茫很困惑，已经很焦虑了。
老师实际上是以数据表的形式记录孩子在日常教学互动中的进步和变化。当12周完成一个学习周期后，新一轮的评估将是另一轮干预计划的开始。
在ESDM模式中，另一方突出的“玩伴”角色更为重要，那就是实事求是的“数据记录者”。
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