自闭症儿童语言干预训练法！自闭症的家庭干预！ <轻度自闭症>
因为语言交流离不开情境，要发展语言，必须有情境。比如8岁多的徐XX，会模仿说，给他情景训练，在他想进教室的时候挡住他，教他说“让我进去”。
二、对于其他类型的自闭症儿童，可以采用情境法进行语言干预训练。
几个星期后，看到这种情况，他不用提示，就能自发地用语言表达自己的要求。再比如每天吃饭前洗手。教室拿着一瓶洗手液，教他“老师，我要洗手液”。现在他可以在这种情况下自发地应用它。
比如丁二，只会说简单的音，比如妈妈，门，白，吃等等。丁喜欢吃饼干，所以老师用饼干让他变得更强壮，并让他练习说吃，饼干等单词。经过三个多月的训练，八岁的他终于能说简单的句子了。
第三，对于立即模仿或延迟模仿的自闭症儿童，可以用强化来激发孩子对语言模仿的兴趣。
语言能力是人类智力结构中最重要的基本能力之一，是未来许多能力发展和成熟的前提。语言是人们进行思维活动和相互交流的重要工具。也是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具。同时，语言也是人们接受知识的工具。自闭症儿童有严重的语言障碍，因此自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者面临的重要问题。北京大学医学脑健康儿童发展中心整理的以下自闭症儿童语言干预训练方法如下:
2.按压发声法:让孩子平躺在床上，双手交叉放在腹腔上，微微下压，迫使其发声。
3.训练Speechmechanismdisorders:上下唇克制，嘴唇噘起，嘴唇亲吻。另外，借助吸管训练孩子的嘴唇运动能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时用吸管、纸、乒乓球等物体接触孩子的呼吸功能。用吸管吸水打乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
1.搔痒法:用手或软物搔孩子的手掌、脚掌、脖子、褶裥等部位，让他们咯咯地笑，同时说“痒”。
青儿是一个不会说话的自闭症儿童，6岁。有说话的欲望，发音器官正常，没有器质性问题。通过对语音机迁移的测试，发现语音机迁移存在较大问题。所以根据她的具体情况，用以上三种方法来训练她的语言。经过三个月的训练，青儿能说简单的单词，现在他能说一些电报句子，偶尔也能说一些简单的句子。
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