半山幼儿园有个自闭症孩子。 <自闭症康复中心>
很多国家都调查过儿童自闭症的患病率，中国约有50万自闭症儿童。杭州市第七人民医院儿童心理专家、主任医师朱晓华说，杭州约有2000名自闭症儿童。
老师设计的第一个训练是视觉训练，要求他用自己感兴趣的东西去关注和面对说话者的脸。当他做不到的时候，老师会轻轻捧住他的脸，主动看他的眼睛，并逐渐延长时间，反复。在这种一对一的训练中，鲍晓慢慢感受到了老师的存在，知道老师的存在并没有对他造成任何伤害。
这是陈小红在训练日记中写的一段话。自闭症儿童不希望别人和他有肌肤之亲，所以鲍晓拥抱父母时会尖叫。为此，老师设计了一个“哦痒”的游戏，目的是加强他皮肤的接触刺激，通过触摸训练脱敏。老师用手挠鲍晓的头颈、腋窝、脚底等敏感部位，手的力度有轻有重。鲍晓起初并不喜欢它，但慢慢地他开始接受它，有时他会很兴奋，总是躺在地上。现在最开心的是鲍晓的父亲，因为鲍晓不再抗拒他的拥抱。
眼对眼训练也是在家里进行的。过去，鲍晓只是心不在焉地看了父母一眼，即使再叫他，他也不会理睬。现在妈妈很开心，因为儿子跟她亲热了，愿意看着她的眼睛，有时候还能跟她说话。
老师让家长在洗澡时给鲍晓做一个搓背游戏。起初鲍晓不想做，甚至扔掉了搓背的东西。现在他好像感觉很好，有时候擦完背还会让妈妈帮他洗头。
陈小红说，之所以做这项研究，是因为如果普通幼儿园有自闭症儿童，教师可能会因为自身的局限性而放弃自己的孩子，这是教育工作者不愿意看到的现象。
在研究过程中，陈小红和其他老师发现，其他孩子的热情会感染鲍晓，帮助他缓解恐惧，从而使鲍晓愿意和同伴一起玩游戏，从而逐渐提高他的人际交往能力和语言交流能力。
”我用手搔他的胳肢窝。鲍晓显示隐藏和闪烁，但没有明显的抵抗。在第二场比赛中，我改变了方法，用毛毛虫的形象逗鲍晓开心。显然，鲍晓不喜欢这样，想把我推开，用脚踩我。”
鲍晓已经在半山幼儿园学习两年了。看着他和同学一起做游戏，看着他依偎在老师身边，听着他礼貌地说“老师好”，你想象不到他曾经是一个自闭的孩子。两年前，他不会和人对视，不回应别人的提问，甚至面对父亲的拥抱会尖叫。
自闭症儿童的语言能力很差，鲍晓无法理解简单的指令。重复别人的话是自闭症儿童的一个主要特征，鲍晓经常这样做。“鲍晓，给老师打电话！”他只会重复:“鲍晓，叫老师！”
家长和老师配合得很好。每天上学和放学时，他们都提醒鲍晓要主动问好。他们经常带他参加儿童活动，每天安排一定的时间读故事，看DVD，学唐诗。
鲍晓是半山幼儿园接收的第一个自闭症儿童。如何让他像正常孩子一样生活成长？在与鲍晓家长多次沟通后，幼儿园副园长陈小红为鲍晓设计了一套培训教育方案，将学校和家庭“双管齐下”。
自闭症是一种复杂的儿童精神疾病，表现为严重的孤独感、缺乏情绪反应、语言发育障碍、刻板的重复性动作以及对环境的奇怪反应。“孩子的父母非常需要专业的教育。可以说，父母对孩子的教育和付出，从孩子来到这个世界开始，就是终身的。“朱医生说，自闭症儿童最好在接受一段时间的专业训练和治疗后，进入正常儿童的生活圈，这对孩子的成长非常有利，但这样做的基础是学校和老师必须持续关注对孩子的培养和关爱。朱医生说很幸运，因为一旦老师没有足够的精力来教育这样的孩子，鲍晓的身心发展将面临很大的问题。
自闭症儿童不愿与他人进行眼神交流，即使是父母。他们只想活在自己的世界里，但能和别人进行眼神交流是交流的基础。起初，鲍晓几乎没有交际能力，他经常对周围的事情视而不见。
通过强迫他说“好老师”、“再见老师”、“好老师”，老师逐渐训练了他的听力和学习能力。终于有一天，鲍晓主动说“老师你好”，他知道如何在叫人之前去掉自己的名字。和孩子玩的时候，老师时不时教他用简短的语言和孩子交流。现在鲍晓会跟着碟片里的儿歌和故事一起读，问他妈妈:“这是什么？”有时我向老师抱怨。
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