自闭症孩子是不想吃还是吃不下？大部分家长都有认识上的错误！ [儿童自闭症治疗]
第二，在孩子面前示范吃健康的食物。
其实很可能是因为在孩子还没有接受这种食物之前，食物和方法就已经改变了，这种改变其实强化了孩子的拒绝。慢慢的，孩子会觉得，只要我拒绝的次数足够多，我就不用吃这种食物了。
另外，父母的行为和孩子的健康饮食也有很大关系。很多实验发现以下四点，有助于孩子建立健康饮食。
这四点都可以积极影响孩子的健康饮食。
“呕吐食物的问题”
有些孩子可能会故意把嘴里的食物吐出来。这时候家长千万不要说“不要这样，到处都可以看到。”如果孩子把食物吐出来了，我们会再次呈现食物，并在孩子入座时提醒孩子规则:“在你把食物嚼碎咽下后，就可以得到你的玩耍时间了。”如果我们在孩子呕吐食物的时候注意，那么孩子以后很可能也会有这样的行为，而呕吐食物是一个非常难改变的行为。
孩子只吃某些食物，吃饭时有行为问题(攻击性/哭闹)，食物留在嘴里但不咀嚼，咀嚼吞咽，拒绝食物...不同的自闭症儿童有不同的饮食问题。如何解决类似的进食问题，家长一定要观察孩子属于哪种进食问题，然后根据不同的问题找到相应的解决方法。
对于我们的孩子来说，视觉暗示也是减少行为问题，提高孩子合作能力的好方法。如果孩子能清楚地知道自己什么时候需要吃饭，需要吃多少，能得到哪些补充，孩子会更容易接受。
“哭泣的问题”
哭是儿童最常见的问题行为。这时候家长一定要意识到，孩子这时候的哭闹并不是因为他的痛苦，而仅仅是因为食物。我们做什么呢就等孩子不哭了，继续吃。如果这个时候给孩子关注，孩子吃完饭很可能会一直哭。
我一般建议家长一次吃一口，如果孩子扔了，再吃一口。家长还是不要责怪孩子，只是保持冷静，把食物呈现出来。一些父母可能会让他们的孩子去拿食物。在这里，我们会建议家长吃完饭再谈，不要中途打断吃饭。
在吃的过程中，一方面要忽略孩子的行为问题；另一方面，当孩子可以安静地坐在椅子上时，我们可以给孩子重复这个规则:“当你吃完勺子里的食物时，你可以获得iPad时间”，我们应该在整个过程中不断地呈现食物。
不同的孩子接受不同的食物需要不同的时间。有些孩子第三次看到食物就愿意尝试，但有些孩子可能要看20遍他才愿意尝试。接受是一个过程。孩子一开始会拒绝，但之后会有一个接受期。当接受的频率足够多，就会变成日常。下面简单说一下怎么操作吧。动机建立后，我们把少量想让孩子吃的食物放在勺子上。注意一定是少量。当一大碗米饭和一小勺米饭呈现在孩子面前时，对孩子能力的需求是不一样的。我们的重点是让孩子尝试，而不是让他们吃很多。
这张图片是一个日历。第一个是按时起床，第二个是刷牙洗脸，第三个是打扮自己，第四个是好好吃饭。这样孩子在做了以上事情后就会知道自己需要吃饭，这样就有了一个期待，事情也不会发生的那么突然。
“建立动力”
第一步是建立动力。比如孩子不喜欢吃蔬菜，我们可以用他喜欢的物品和活动或者用代币换取防御工事，从而让孩子愿意尝试蔬菜。此外，我们选择的项目或活动很容易控制。比如孩子选择的最喜欢的活动就是看视频，吃饭的时候看视频相对容易控制。但如果孩子选择滑梯，很难在吃完后立即给予强化。
当孩子出现身体问题时，我们可以请儿科医生或胃肠科医生来帮助我们了解孩子在身体上是否无法接受某些食物。如果孩子无缘无故瘦了，体重不符合生理年龄，我们可以找营养师。如果孩子两岁多了，仍然不能吃硬的食物，或者总是有一些窒息和吞咽的问题，我们可以去找语言治疗师。
孩子们不喜欢吃蔬菜。有些父母可能会把蔬菜切碎，包在饺子里给孩子吃。但是，希望家长们考虑一下，我们的孩子到了社会环境、幼儿园、小学，还能不能这样吃菜。如果你的答案是否定的，让孩子们吃常见形式的蔬菜。
如果排除以上生理原因或者口腔肌肉引起的原因，发现孩子只是不喜欢吃某些食物，比如蔬菜水果，给他吃零食是没有问题的。如果只是食物单一，或者孩子在吃饭的时候，家长在给孩子喂食的时候出现了行为问题，会发作摔碗，我们可以请行为分析师来帮助我们。
吃饭的时候，我们对孩子说的话也很重要。孩子们吃奇怪的食物真是太好了。我们需要让孩子知道，但如果孩子不去尝试吃它，或者有行为问题，最好的办法就是什么都不说，不去责备或训斥他们，或者给他们上思想教育课。在这个过程中，需要注意的一点就是控制强化剂。这种强化剂只有在孩子进食过程中完成目标的时候才给，让孩子一直被我们的强化剂激励。
首先，每天提供水果和蔬菜。
每个父母都很难让孩子哭，但这是必要的一步。如果孩子之前有过通过哭闹成功逃离不想要的东西的历史，那么家长就要做好准备，孩子的行为在下降之前可能会增加，也就是说，在孩子停止哭闹之前，他哭闹的声音可能会增加，持续时间可能会延长。
良好的饮食干预是一件具有挑战性的事情。我们的目的是让孩子吃到健康的食物，形成规律的饮食，这是孩子一生的事情。所以，孩子现在的行为问题可能会让我们觉得不舒服，但是当孩子能够形成健康的饮食习惯，就能让孩子长期受益。
如果孩子不能咀嚼，我们需要他先学会如何咀嚼。如果一个孩子只有在吃新的食物时才这样做，他必须注意给孩子的食物大小不会伤害他。另外，孩子咀嚼的时候要加强很多。
“连续演示”
第四，最重要的一点，就是持续呈现这样的食物。第一次呈现给孩子的时候，孩子可能会推开，这很正常，但是一定要坚持把食物呈现给孩子。
第二，在孩子面前吃不健康的食物，喝碳酸饮料。
我们需要忽略孩子的行为问题，在孩子出现行为问题的时候保持冷静，尽量冷静。如果孩子已经对尝试新的食物感到愤怒，父母的保持冷静可以让孩子感到安心，但这比父母的乞求和哄骗更容易成功。
第三，全家吃饭的时候孩子们坐在一起。
“不想吃饭的问题”
在孩子不饿的前提下，首先，饭前不要吃其他食物。其次，饭前不要喝酒。它有非常强烈的饱腹感。最后，加餐时选择一些健康的食物，控制数量，避免给太多让孩子有饱腹感，从而养成一日三餐的好习惯。还有一个原因可能是孩子不喜欢。虽然饿了，但是桌上的食物不熟悉或者不喜欢，我就不吃了。孩子从来没有尝试过某一种食物，对孩子来说很陌生。当我们给他们一种新的食物时，孩子们的反应可能是把它推开。他不知道这种食物，更不用说喜欢了。
“味道”
第二步是最关键的品尝。事实上，食物偏好的建立是通过反复品尝建立起来的。你有过这样的经历吗？一开始，你不习惯吃某种食物，尤其是在旅行的时候。你觉得味道很奇怪，但是你尝了很多次之后，你会发现你越来越习惯，渐渐喜欢上了。对我们的孩子也一样。品尝是重要的一步。品尝的关键点是食物吃了，而不是吃了多少。
“直接吞咽食物的问题”[br/]
除了吐食物，有些孩子还会不经咀嚼直接吞下食物。如果发现孩子有这样的行为，虽然他吃了食物，但我们也建议不要强化这种行为，不要给孩子任何强化，直到他咀嚼后再吞咽。
首先，当家庭成员一起吃饭时，孩子和家庭成员可以吃不同的食物。比如父母在吃一些炒饭，但是允许孩子吃一些薯条。孩子们吃的食物与父母不同。
这张图片是一个令牌板。比如，如果当前的目标是吃六口蔬菜，孩子拿到六个代币就可以知道他可以玩iPad了。
当孩子配合我们吃食物时，我们应该给予强化和表扬，但在进食干预的初期，孩子大概率不会配合我们。父母有过这样的经历吗？当我们给孩子吃没试过或不喜欢吃的食物时，他们拒绝告诉我不要吃，推开我们的手或大声哭泣。孩子的哭闹，孩子的拒绝，都是逃避行为。如果最终结果是孩子逃避，不吃他不想吃的食物，那么他的逃避行为就会加强。要解决这种情况，我们需要使用回避和回归，也就是停止强化孩子的这些行为。
“吃不上饭的问题”
有些家长可能会有疑问。孩子怎么能不吃饭呢？其实是有可能的。根据数据，胃肠问题是自闭症儿童最常见的疾病，因此一些儿童可能会拒绝一些会让他们不舒服的食物。除了肠胃问题，孩子还可能伴有其他问题，如食物过敏、乳糖不耐受等。所以首先要排除生理因素，这个问题可以留给医生。
“正强化+规避和回归”
第五，让孩子愿意尝试食物。最常见的方法是正强化和回避回归并用。很多家长对正向强化已经非常熟悉了。比如我们的目标行为是孩子吃一勺胡萝卜。当孩子吃了这一勺胡萝卜，我们马上给他们强化和表扬，会增加以后这种行为的频率。这是正强化。
第四，控制零食。
有时候孩子们可能想去一些地方玩，比如今天他们想去动物园。如果有这样的旅行，让孩子知道自己要先做前几件事，吃好了再去动物园。这样孩子才会知道该怎么做才能去动物园，而不是觉得去动物园遥遥无期。
“扔食物的问题”
一些孩子扔碗或盘子。事实上，许多孩子用这种方式表达“我吃完了，吃饭结束了”这样的信号。
“实践”
第三步是练习。吃饭时，通常建议家长一次只练习一种目标食物。
“拒绝坐着不动吃饭的问题”[br/]
有些孩子会拒绝坐在餐桌旁。在这种情况下，我们需要让孩子在进食干预前练习坐姿，在进食前练习坐姿能力。
除了视觉线索，环境布置也很重要。你家到处都是像左图这样的零食，冰箱里还有一些饮料，让孩子饿了随时可以吃喝，还是像右图这样，家里水果蔬菜比较多？
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