江苏省人大常委会关于促进学生全面发展的决定 [自闭症儿童康复中心]
江苏省人大常委会教科文卫体委员会副主任肖恩介绍，《决定》坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，贯穿落实德育根本任务、促进学生全面发展的指示要求。结合加快教育现代化强省建设的实际，推动完善立德庶人实施机制，把省第十四次党代会有关精神要求落到实处。坚持问题导向，针对当前学生全面发展工作中存在的突出问题制定对策，努力在树立科学的教育评价导向、推进五育融合、构建学校、家庭、社会合作教育机制等方面形成共识，推动工作开展。
该《决定》主要包括四个方面，即:促进学生全面发展的指导思想和总体要求、五育并举的教育体系建设、促进学生全面发展的教育机制、组织实施保障。
7月29日，江苏省十三届人大常委会第三十一次会议通过了《江苏省人大常委会关于促进学生全面发展的决定》(以下简称《决定》)。当天下午，江苏省人大常委会办公厅召开新闻发布会，对该决定进行解读。
完善教育机制，促进学生全面发展
【/br/】《决定》指出，地方各级政府及其有关部门要树立正确的政绩观，把贯彻党的教育方针和培养道德人的根本任务作为办好教育的根本要求，坚持依法治校，保障学校办学自主权，切实保障教育优先发展，形成更加有利于教育高质量发展的社会环境和体制机制。各级教育行政部门要优化教育资源配置，加强教师队伍建设，配齐配强各学科教师，规范办学行为，促进学校内涵发展，优化教育教学生态。坚决克服片面追求升学率的倾向，不以招生指标考核下级政府、学校和教师，不将升学率与学校工程项目、经费分配、评先评优等挂钩。，并且不以中考成绩为依据，对师生进行任何形式的奖励。严禁公布、宣传和炒作中考“状元”、高分考生和升学率。
该《决定》还明确，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，严禁用考试成绩给学生排名。要创新德智体美劳过程评价方式，完善多元评价机制，完善结果评价，强化过程评价，探索增值评价，完善综合评价。科学稳妥推进考试招生制度改革，完善初高中学生综合素质档案建设和使用办法，将学生综合素质评价有效运用于中考录取，充分发挥高考、中考等考试评价的导向作用。党政机关、事业单位、国有企业要带动全社会形成科学的选人用人理念，扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以德能为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。
(来源:江苏新闻广播/周风云编辑/于洁)
坚持五育并举，融合教育
在构建“五育”并举的教育体系方面，要坚持德育为先，切实提高学生的思想道德水平。推进大中小学思政课整合，加快构建学段衔接、载体丰富、有机融合、协调发展的德育工作体系。
坚持知行合一，提高学生学业发展水平。严格执行国家课程计划和课程标准，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，合理安排义务教育阶段学生作业和考试频次。引导学生走出课堂，深入社会，开展丰富的实践活动。
坚持健康为本，增进学生身心健康。加强和改进新时期的体育与心理健康教育，保所有的课都有，上好体育与心理健康课，合理安排校内外体育活动的时间，帮助学生掌握一到两项运动技能。
坚持美育，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。深化学校美育改革，开展适合不同班级学生身心特点的艺术教育活动，丰富学生艺术社团活动，培养学生艺术爱好和特长。
坚持劳动教养，提高学生劳动素质和技能。积极构建具有江苏特色的劳动教育一体化体系，把劳动理念和劳动精神教育贯穿人才培养、家庭、学校和社会各方面的全过程，融入学校学科教学、课程活动、生活管理的方方面面，以达到修德、增智、强身、养颜的目的。
同时提出，加快“五育”一体化课程、一体化课堂、一体化评价的系统化建设，促进思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的深度融合。切实减轻义务教育阶段学生繁重的作业负担和校外培训负担。
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