自闭症儿童福音:河南18市92所学前融合教育试点园。 [关爱自闭症儿童]
好在河南省在这方面走在了全国前列。2013年，郑州市教育局将自闭症儿童入学工作写入小学招生工作计划。2014年，河南省政府办公厅印发《河南省特殊教育推进计划(2014-2016年)》，要求各类轻度适龄残疾儿童尽可能随普通学校随班就读。
10月16日，河南省学前教育融合教育发展支持中心与郑州大学第三附属医院合作共建项目正式启动，这意味着河南将有更多的自闭症儿童有望进入普通幼儿园。
在此基础上，启动了河南省学前全纳教育合作共建项目，旨在探索自闭症、智障等特殊儿童的全纳教育。郑大学第三附属医院院长张说:“一方面，我们会把已经康复并符合入园条件的自闭症儿童推荐到幼儿园；另一方面，我们也会对幼师进行培训，教授相关知识，让他们尽早发现行为异常的孩子。”
这92所试点幼儿园覆盖18个城市，但尚未覆盖所有区县。河南省学前融合教育发展支持中心主任、郑州幼儿园副校长张玉奎表示，教育最重要的是环境，融合的环境对特殊儿童的发展非常有利。他希望在不久的将来，每个区县都能有一所综合幼儿园。
多年来，河南省一直在不断探索特殊儿童学前全纳教育。2015年至2017年，全省学前全纳教育试点幼儿园92所，但仅有700名特殊儿童有机会入园。
目前全国0-14岁自闭症儿童约200万，河南省约占其中的1/10。河南自闭症儿童男女发病率比例约为6-9:1。相信随着医教携手，随着全纳教育试点幼儿园的逐步扩大，会有越来越多的自闭症儿童进入普通幼儿园和学校，享受全纳教育。
对于特殊儿童来说，上幼儿园是一个难题，尤其是功能低下或中等的自闭症儿童。很多孩子上的是普通幼儿园，被劝退了，只好半天在康复机构，半天在家。社会融合教育对他们至关重要。
河南省学前教育融合教育发展支持中心与郑州大学第三附属医院合作后，将定期互派专家传授经验，互派基层工作人员深入学习。双方将共同研究和探索有利于特殊儿童融合教育的方法和课程。幼儿园教师经过学习和培训后，走进普通幼儿园，运用专业的干预手段和医疗支持，帮助特殊儿童与其他同龄儿童共同生活和学习，实现真正的融合教育。
郑达第三附属医院儿童心理中心主任段说:“不管这些孩子恢复得多好，他们毕竟不是正常的孩子。和他们相处需要一定的技巧。”
这种融合式的教育，让很多特殊孩子的家长看到了希望。但在实际实施过程中，由于普通学校的老师没有特殊教育的知识，自闭症儿童也没有接受过正规的学前教育，所以正常上课就成了一件美好的事情。
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