自闭症儿童家长干预训练技巧 [自闭症]
二。发布指令的方法
◎用清晰的声音下达指令
一开始，用极其清晰的声音甚至生动夸张的方式下达指令，然后逐渐变得自然。
◎不要说多余的话，只说必要的话
一个指令最多说两遍。第一次后说等5秒，如果孩子没有反应，再发指令。同时协助孩子完成，或者把孩子正在玩的东西拿走等等。，以确保指令的执行。日常生活中也要注意不要多次重复指令，一个指令最多说两遍。
◎遵循一定的时间节奏，给出指令。不要花很长时间等待孩子的注意。
在孩子不注意你的时候，你也可以按计划进行指导，看看孩子能否把注意力转移到你身上。只要孩子能用眼角的余光看向你这边，就会加强。每次你这样强化，孩子关注你的时间就会慢慢增加。
如果孩子不能一直关注你，用他喜欢的东西吸引他。或者加入他正在做的事情，慢慢把他的注意力吸引到你身上。
◎第一个动作后，等待1到2秒再进行下一个动作
例如，在拿走孩子手中的玩具时，不要发出指令，否则孩子的注意力仍会在玩具上。而是在最后一个动作后等待1到2秒，给孩子一个等待指令的空白时间。
一、整个培训过程中的注意事项
◎一次只设定一个目标
你想教给孩子什么，你想在这种干预中增加什么样的行为？你脑子里首先要有一个清晰的概念，不要给它加上太多的目标。
比如你打算在孩子答对的时候给孩子零食作为强化，那你一定要在他符合要求的时候无条件给他。不能临时想【顺便让孩子练习说【给我】再给他】。被稀释后，训练效果大大减弱。
◎不要对无关的事情做出反应
当孩子在课堂上哭闹、作弊、做无关的事情时，他们总是采取无视的态度，只对好的行为做出反应。
训练与强化和淘汰齐头并进。我们不断强化孩子的好行为，而忽略和消除有问题的行为(无理哭闹、要求强化等。).坚持这样做，问题行为会减少，好行为会增加。
◎准备一个方便训练的环境
对于训练时爱跑来跑去或者在房间里跑来跑去的孩子，家长可以背对着门坐着，或者让孩子靠墙坐着，大人可以用脚扶着孩子的小椅子。家长可以把手放在桌子上，随时制止孩子乱丢教具和课本。
◎不要说【现在开始】等仪式化的语言
在训练开始或结束时，家长经常会说【现在开始】等仪式化的语言，这不是一个好习惯。
在培训中学到的知识必须在日常生活中加以概括，所以要尽量减少两种环境的差异，所以开头或者结尾都要尽量自然。
三。辅助
◎不要让孩子连续失败两次以上
不要让孩子在任何培训中连续失败两次以上。一次失败后，你可以帮助孩子下次成功。否则孩子很容易失去信心，对这种训练失去兴趣，拒绝合作。
◎在给出指令的同时进行辅助，或在给出指令后立即进行辅助
如果孩子做出错误反应后再进行辅助，孩子会将指令与错误反应联系起来。所以辅助一定要在给出指令的同时进行，或者在给出指令后立即进行，不给孩子错误反应的机会，让孩子把指令和正确反应联系起来。
◎必须在开始时提供充分的协助
当孩子的能力不足以独立完成任务时，必须在开始时提供充分的协助，以确保孩子能够正确完成。
◎援助要逐渐淡化
有的家长给了一次援助，下一次又马上把援助全部撤掉，这是不行的。辅助不能只是[1或0]。题目越难，减少援助的速度越慢。比如3次全辅助后，辅助降低到70%，再几次正确回答后降低到50%。在淡化的过程中，孩子答错了，就必须回到之前的辅助阶段，重新开始，一点点减少。
◎谨防过度辅助
不要用力握住孩子的手，只用必要的最小力量轻轻握住。
比如在教孩子写字的时候，有些家长自始至终紧紧握住孩子的手，这样不仅会让孩子产生不愉快的回忆，还会让孩子完全依赖辅助，无法自己学会写字。好的教学方法是先让孩子自己写。家长只是在孩子写得差的时候轻轻握住孩子的手辅助，写得好的时候不给辅助。这样，辅助衰落速度会变得很快。
◎尽量使用无声的肢体辅助，而不是声音辅助
声音辅助更难淡入，孩子会对它产生很大的依赖。比如父母说【上厕所】，孩子就会去，但是久而久之，没有父母的指示，孩子很难自己去上厕所。所以一个好的办法就是家长不说【上厕所】，而是带着孩子进厕所或者默默的用手指着厕所的方向，拍拍孩子的背，如果孩子会走就加强。
四。加强
◎仔细观察孩子
家长要仔细观察孩子喜欢玩什么，喜欢什么样的玩具等。，并根据自己的儿戏来选择援军，而不是仅仅依靠食物。
◎强化要及时
当孩子回答正确时，要立即给予强化，而且速度要快，对对象的强化要在表扬完之前给予。
◎口头表扬的技巧
表扬的时候要笑得灿烂，或者摇一摇头，跳一下舞。赞美要充满感情和真诚，不要机械地走过场。不要只说【牛逼】，要用丰富多彩的表情、【牛逼】【巧妙】等。
在表扬的同时，和孩子做一些轻微的肢体接触，比如轻轻抚摸孩子的小脸，可以起到更好的强化效果。
◎在孩子累之前改变强化方式
◎在训练难度判别问题(问题判别等)时强化难度任务
。)，可以中间连续给强化，但要试几次后再给大强化。所以在此之前，要逐渐减少强化的次数。
◎不要限制强化物的种类
如果没有明确的理由，不要不合理地限制强化物的种类。什么作品都可以用。
◎选择强化剂
在不知道用什么强化剂的时候，可以让孩子自己选择。孩子喜欢做的事情，孩子主动得到的玩具，都可以作为增援。
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