烟台地区教育卫生一体化助力特殊儿童。 [自闭症的症状]
下一步，学校将把健康与教育的融合延伸到职业教育领域，为福利企业培养员工，通过教学与实践的融合互动，优化提升学生的生存能力和适应社会的能力，真正让每一个学生享受到公平而有质量的教育，拥抱有尊严而有价值的人生。
“教育和健康的结合就像一块石头扔进平静的湖面，引起涟漪。现在，这些涟漪正在无限扩大，为每一个孩子创造更多的可能性，为每一个家庭带来无限的希望。”说起教育与健康的融合，该校党支部书记杜长奎这样表达自己的内心感受。
2021年，省教育厅出台了《关于深化健康教育融合提升重度残疾儿童少年服务保障的指导意见》，给学校的教育改革带来了一场“及时雨”。学校与上级保持同步，迈出了教育与健康融合的第一步。学校根据每个孩子的综合评价，设计了基于“一人一案”的“健康教育套餐”，差异化教学改革，让每个学生都能享受到适合自己的教育。向蓬莱市残联申请定点康复机构，自主编写家政、音乐干预、美劳技能、感觉统合、语言训练等七种康复课程。，购置各种康复器材，营造温馨舒适的训练环境，根据老师的专业特长安排康复课程计划，让学生边玩边学，有针对性的训练。
介入音乐室，舒缓的音乐，柔和的灯光，智能的流水，让孩子享受心灵的疗愈；家政培训教室里，有笑声，有烤蛋糕的诱人甜味；在其他训练室，每天或器乐和歌唱或多彩或动感的3小时个性化训练和轮班教学，对残疾儿童进行康复治疗，实施引导教育，提高了康复效果，让学生感受到快乐和自我价值。
特殊教育需要学校和家庭的密切合作。蓬莱市特殊教育学校在落实疫情防控措施的同时，探索开放学校，在特殊节点邀请家长走进校园，了解孩子的学习生活情况，增强孩子对教育的认知和理解，通过联动促进教育康复的效果。
在特殊教育学校，每个孩子的身体和智力水平都不一样，不适合“一刀切”的教育。学生每天早上学习国家教育部门统一的智障教材。语文、数学、体育、绘画、唱歌游泳、劳动技能的老师借助各种教具探索各种方法，就是为了让他们理解并学会运用。为了提高教学质量，学校组织教师开展集体备课、教研沙龙，开设示范课，引导他们通过反复打磨和交流，创造出适合每个孩子的教育路径。
今年，只有三名学生从这所学校毕业，但60多名学生都参加了毕业典礼。仪式简单朴素，却很有仪式感——毕业礼物，毕业书，老师的诗歌朗诵，还有校长的寄语:“普通学校的学生也要经历，这是对每个个体的尊重。”该校校长李道出了自己的初衷。
山东网-感知山东7月14日讯(通讯员李志敏)“回首过去，我们软弱，步履蹒跚，但我们话少，手牵着手。我们面对面一起工作。有这样的陪伴，你带我们去追寻希望的地平线。”7日，在烟台蓬莱特殊教育学校的毕业典礼上，16岁的毕业生肖军(化名)代表毕业生致辞，并认真朗读了老师写的诗《九年》。在朗读过程中，这个“唐氏少年”稚气的脸庞没有掀起波澜，但每一个“磕磕绊绊”的字都感动了在场的所有人。
仪式上，随着纪录片的呈现，9年的点点滴滴在我们眼前回放——从穿衣叠被，系鞋带，处理狗屎，手拉手学习生活技能；从“一分钟排球”开始，锻炼手眼协调能力；从“喊出一个好听的名字”开始，学习认识汉字，写名字；从康复教室的轮班学习开始，9年来培养自己对音乐的兴趣，学习烹饪等家务，肖军已经从一个只会说几句话，没有生活能力的幼稚孩子，成长为一个能看懂简单文章，写千字，有日常生活技能，能适应简单社会工作的少年。毕业后，他们的父母将通过蓬莱残联与当地福利企业对接，为他们找到合适的工作，争取自力更生的生活。
先天不足的“小君”是不幸的，接受特殊教育的他们是幸运的。他们的成长经历也是学校不断创新理念和模式，推动教育与健康融合发展，助力孩子个性发展的一个缩影。被爱和教育浸润，“折翼天使”可以重获飞翔的力量。
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