如何为孩子策划一场成功的派对？ <自闭>
确保孩子能在正式聚会前获得有针对性的社交技能的体验，让大家做好成功的准备。首先，教成年人与孩子相处的技巧，因为当孩子表现出目标技能时，同龄人可能会忽略他们，而成年人更有可能对目标技能做出更可靠和有利的反应。他们能敏锐地意识到孩子在朝什么方向努力，哪些行为需要加强。
然后，明确你的需求(比如一周/一个月有几次聚会，你的同伴需要提前了解聚会的安排/剧本等。).制定一个时间表，确保持续的学习机会。对于幼儿来说，把这些安排称为游戏时间表可能更合适，但要清楚、诚实地告诉同龄人自己的责任(比如必须按照活动流程进行；等待你的同龄人对社交活动的反应，因为血统的同龄人可能需要更长的反应时间；他们需要帮助同龄人练习说话/社交；或者最后帮助朋友练习会得到奖励)。
在儿童时期，社交技能最好通过游戏来教授，因为游戏是一个有趣的、内部激励的环境，符合其发展阶段(Barton&Pavilanis，2012)。
下面是一个数据表的例子，用来跟踪你的孩子在每次社交活动中的进步。根据孩子的个人需求和能力，你教授的技能和收集的数据会有所不同。
首先，我们要表扬你对社交和与孩子交朋友的重视。虽然很多人通常更关注孩子在学校的学习成绩，但孩子在学校的社交和情感成长也需要得到足够的重视(Barton，2015)。
儿童的同伴社交能力不仅可以提高学习成功率，还可以提高儿童的同伴接纳度、友谊和学校适应性。它还可以增强他们与他人交流的能力，这种技能可以预测未来几年更积极的心理健康和社会情感发展。
在早期，学习社交技能不一定能自然地给自闭症儿童带来强化，所以我们希望奖励制度能最大限度地激发儿童的社会化和与同伴的合作。通过辅助回归和常规干预，最终，我们的目标是，孩子的玩耍和与同伴的交谈就足够奖励，不需要额外的奖励和表扬。
你能想到下一个小目标吗？比如，如果一个孩子大部分时间都能主动说“嗨”，回复别人的问候，那么他能说“我们玩吧……”邀请别人一起玩吗？当同伴说“该我了”的时候，可以作为同伴交接游戏吗？我能等多久？轮到他的时候他能说“该我了”吗？确保你知道什么是符合孩子目前发展阶段的，并列出你对孩子有什么个性化的期望(Chang&Shire，2019)。
确保孩子们觉得社交技能是一种积极的体验。有效地实现几个目标比试图征服许多目标要好得多。一开始尽量缩短时间保他们成功，同时让他们觉得不满足，下次社交的动力很高。
动机对于让孩子参与活动并最大限度地提高学习效果至关重要。如果缺乏动力，想办法通过修改活动形式或者加入奖励体系来增加动力。记住:玩得开心才是最重要的！如果你没有乐趣，你应该改变。
一旦确定了教学目标和同伴，就该真正开始了！根据儿童的需要，支持方法可能采取不同的形式，但通常应包括使用激励系统(如令牌板)和系统消退的辅助，以培养独立性(例如，当儿童看到同伴每次都能说“嗨”，您可以停止口头提示儿童说“嗨”)。
我的自闭症孩子学习成绩很好，但我想帮助他发展与同龄人的社交能力。他会参加一些聚会，但恐怕我没有充分利用机会。我怎样才能帮助他学会和他的朋友一起玩？
大多数自闭症儿童很难与他们的同龄人表现出适当和功能性的社交和游戏技能。为了让你的孩子在教授社交技能方面取得成功，这里有10个小技巧可以帮助你制定相应的计划。
确定教什么的最好方法是收集“基本线”信息:观察孩子平时与大人、同伴、玩具/游戏的社交行为(例如，在外面与同伴在一起时，与同伴使用聊天工具时，在家里与兄弟姐妹玩耍时，参加有组织的社区活动时等。).孩子们最喜欢什么活动？
收集儿童目标技能的数据对于监测进展至关重要(Barton&Pavilanis，2012年)。这个过程会帮助你客观地监控孩子行为的变化，在孩子行为停滞或下降的时候及时改变你的教学方法。举个例子，如果你已经教会你的孩子在几个聚会上和同龄人打招呼，但他们仍然不和同龄人打招呼，你可能需要增加你的动力，或者检查你使用的辅助级别是否合适。
在早期，一些结构化的支持可以帮助社交活动高效、成功地进行。因为孩子可以预测会发生什么，什么时候发生，以什么顺序发生。还可以在活动日程中嵌入文字提示，用于孩子之间的口语交流，或者编写完整的脚本，供孩子练习与同伴互动。随着孩子的进步，你可以逐渐淡出作息时间表，让社交变得更加自然。
奖励系统可以采取多种不同的形式(代币、贴纸图、积分)。回想一下过去是什么激励了你的孩子。可以在代币旁边放一些自己喜欢的零食，达到一定分数可以玩自己喜欢的玩具等等。你甚至可以有一个集体奖励制度，两个孩子都可以通过社会互动获得奖励，比如分享、轮流、等待等。
该计划可能包括预防策略，如减少聚会的持续时间，使用视觉支持，提供休息，提供多重奖励，或尽量减少导致沮丧的活动。一致的后果对于减少问题行为和帮助孩子成功地与同龄人相处至关重要。
把孩子一个人的时候经常做的事情列一个清单，然后把潜在的“目标技能”列一个清单来教，这样就可以先教比较简单的技能(比如打招呼，接近同伴，来回传几次球)。掌握了这些简单的社交技巧后，你就可以解决更复杂的社交技巧(例如，轮流，增加更多的社交短语，参加结构更松散的游戏，玩游戏等。).另外，写下孩子与同伴聚会时最喜欢的活动，有助于激发孩子的社交动机和对同伴玩耍的积极态度。
如果孩子有问题行为，可能会影响社交的成功。为此，有必要制定一个干预计划，并确保贯彻执行。该计划需要与孩子的老师或干预者(BIP行为干预计划)一起制定，还需要与任何与孩子接触的家庭成员进行讨论。这一点非常重要。
确定你孩子的社交伙伴对聚会的成功至关重要。好的同伴热情，有求必应，善解人意。当你的孩子练习社交时，他们会为你的孩子创造回应的机会，以友好的方式回应并表现出耐心。你可以向孩子的老师或学校工作人员寻求合适的陪伴。比如兴趣相投的人，有过人的社交/共情能力(能耐心等待，不介意妥协等。)，以及父母能理解和接受谱乱的人。
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