如何有效培养孩子的眼神交流能力？不要错过这些方法！ [高功能自闭症]
一般来说，游戏中更容易让孩子有眼神交流，孩子自然会在游戏中得到一个积极的反馈，这就是游戏的乐趣。
由于没有眼神交流，ta们在与孩子交流时，很可能会被其他事物吸引，无法集中注意力，不仅影响孩子社会关系的发展，还会对干预效果产生一定的负面影响。
目光接触对于普通孩子来说是很自然的事情。
在训练开始的时候，家长夸孩子的表情和语气可以尽量夸张，给孩子一个很好的正面反馈，让孩子觉得和别人进行眼神交流是一种积极的行为。
用强化吸引孩子注意力后，再发出指令:“看熊布偶”。在确认孩子的目光注视在娃娃身上后，慢慢地把强化物从孩子的眼睛放在父母的脸上或眼睛周围(这里的缓慢移动是为了增加孩子的注视时间)，让他们的目光逐渐定在父母的眼睛上。
在成长的过程中，很多社会学习技能都是可以通过眼睛观察获得的。比如有时候父母会发现一些从来没有教过的知识，但是孩子可以很自然的学习和运用。
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孩子为什么要避开眼睛？
孩子回避眼神的原因有很多，生理上的，心理上的。
根据一项新的研究，自闭症儿童在扫描能力方面存在障碍。同时，研究还发现，当自闭症患者观看与他们日常生活相似的自然场景视频时，他们的眼球运动与其他人不同。(扫视:人的眼睛是不断运动的，扫描周围的视觉世界，从而看到感兴趣的物体。这个动作被称为“扫视”或“迅速扫视”。)
家长可以用这个来训练孩子的吸睛能力，比如吹泡泡游戏。家长可以先吹一个泡泡(确保孩子的注意力在家长吹泡泡这件事上)，让孩子跟着泡泡跑。在整个游戏过程中，孩子的眼睛会很自然地跟着泡泡的眼睛走，通过这个游戏，孩子的注视能力会得到加强。
在东方殷琦的家长群里，很多家长也向我们询问他们孩子的眼神交流。今天我们就系统的给各位家长分享一个“眼对眼”的相关干货。让我们来看看！
久而久之，孩子可能不仅知道看东西，也知道看与他们互动的人。本质上是利用强化拉眼的过程，也是将成人的面孔与儿童喜欢的事物进行匹配的过程，有助于增加儿童对面孔注视的喜欢和接受程度。
如果你觉得在日常互动中很难和孩子进行眼神交流，那么家长可以考虑从另一个角度进行训练，比如“追着”孩子的眼睛进行眼神交流。
而不会眼神交流的孩子，不善于主动观察别人，就无法练习模仿观察，可能会错过很多学习信息和模仿的机会。
比如蹲下，与孩子面对面，眼睛与孩子保持在同一水平线上，创造更多眼神交流的机会。
其中，看不见(少)是指:目光接触异常，即在自闭症儿童早期，他们会开始表现出视觉注视的缺失或减少，尤其是眼睛注视的减少。有些自闭症儿童会说话，但面对面的凝视还是做不到。
家长在给孩子进行眼对眼干预训练时，可以选择自己喜欢的强化物进行练习，比如一张卡片，一个木偶玩具等等。
但是对于自闭症儿童来说，眼神交流会让ta感到不舒服。
在中国的大部分社交场景中，如果不看对方的眼睛，或者根本不看对方的脸，会让交际双方感到被忽视，甚至可能直接结束交际，对社交产生很大影响。
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如何训练孩子的眼神交流？
目光接触在孩子的成长中起着重要的作用。通过眼神交流，我们可以和别人进行眼神交流，建立感情，学习各种技能。如何让有谱系障碍的孩子融入社会？眼神交流是他们需要迈出的第一步，所以对于自闭症儿童来说，眼神训练是干预的重要一环。
当我们与他人进行社交交流时，除了语言，肢体语言，手势，面部表情等。都是日常交流的一部分。如果孩子在社交时不能进行眼神交流，很可能会错过很多重要的交流信息。
比如，有的孩子认不出对方的眼神，进行眼神交流时会感到焦虑和紧张；或者孩子聊天时不懂得看对方的眼睛，容易被其他东西吸引。
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