7年，我妈给自闭症儿子报了十几个兴趣班，总结了四条经验。 《自闭症的表现》
但是画画，真的发现了他在绘画方面的小天赋:比如线条控制和空间透视能力强，色彩感好；画画课上，他总是画得最快的那一张，挺好的。老师说一个班的孩子都羡慕他。每天课后，微信群里都有反馈，甚至有家长夸我“你家宝宝每次都画的最好。”
不出所料，夏天上了三节课就能独立滑冰了。学完后面基础课的内容，老师建议他学窍门，我没有坚持。从目标到他在学习绝招的过程中会面临的诸多困难因素，我觉得都是得不偿失的。剩下的课，我们选择在他下雨天不能出去玩的时候，偶尔让他去滑冰。
但是零食越来越胖，动作一直不协调。我教他跳绳之前教了快两年。给他选择什么样的体育兴趣班，一直是我很头疼的问题。
随着暑假的到来，许多家长会考虑在假期给孩子报一些兴趣班。对于血统，选择课外班需要注意什么？
经过反复尝试，我最终选择了游泳。虽然我理解他能力差，学的慢，但是他愿意学，喜欢玩水。从8月下旬到现在，他已经坚持了快一个月，几乎每天都去。在水里游泳不会出汗也不会那么累。周末在岸上体能训练有点情绪化，但是入水后又觉得开心了。
也给了孩子更多的自信，他一直热爱并坚持画画。所以，兴趣是最好的老师。找到他沉迷和热爱的东西，努力开发！
自从学会游泳，夏紫的身体素质有了明显的提高。我相信，坚持下去，对其他方面的发展都会大有裨益。至少我学会了一门技能，锻炼了身体。
只要你留心，总能发现他的“特长”和兴趣。
在确诊之前，我只是很迷茫。确诊后，我恍然大悟。现在，让我们重温一下美国DSM-5对自闭症的描述(节选自前两篇文章，以下例子只是演示，并非穷尽):
一开始我只是觉得，如果他想画画，就多给他一些画画和体验的机会。当然，他也有一些其他的功利意图，比如他可以概括一些在机构学习的课堂常规能力，有更多的机会与NT融合等等。
在发展、维持和理解人际关系方面的缺陷包括，例如，难以根据不同的社会情境调整行为，难以一起玩想象中的游戏，难以结交朋友，对同龄人缺乏兴趣。
当我的同学夏紫很小的时候，我发现他特别喜欢画画。随着年龄的增长，他确实表现出了一点绘画天赋。
我无数次想弄清楚，仔细对比，希望宝宝的行为不会那么符合这个诊断标准，但每次都很难过地意识到，每一个都可以完美匹配。
从三岁多开始，我就开始给他找绘画兴趣班。我们去过很多绘画培训机构，体验过。有一些著名的连锁机构，也有一些小工作室。最后我们选择了一个特别有爱心，致力于儿童绘画教育的老师开的小画室。一幅画持续了四年多，直到现在。
妈妈夏:正在读心理学教育硕士，有一个9岁的自闭症宝宝夏，曾经在一所高中任教，为了暑假上学，被调到一所小学当科学老师和心理咨询老师。
原则1:发现你的特殊才能，尽力“发挥你的长处”
每个孩子都有自己的智力优势，封闭型宝宝也不例外。
原则二:坚持自己感兴趣的、能帮助发展的项目。
六岁的时候开始接触烘焙课。作为一个标准的吃货，每次下课后我都能吃到一顿可口的饭菜。这个班简单来说就是强化，所以我们毫不犹豫报了班。
在过去的两年里，我们看到课程不断地科学升级:从最初的烘焙，到食品教育，再到集食品文化，食品科学小实验和动手实践于一体的食品蒸汽课程。最近升级为快乐人生修炼课程，集美食制作、家务劳动、生活美学、饮食文化于一体。每一次升级都更接近我送孩子的初心——不奢望他在学校里有所成就，但可以独立生活。
在尝试了十几个兴趣班后，我选择了
夏紫在三岁时被确诊。到现在，七年多的时间里，除了机构康复，我和其他鸡宝宝的NT家长一样，一直在各种课外兴趣班的坑里挣扎，画画，跆拳道，英语，乐高，篮球，烘焙，轮滑，游泳...到现在我做了各种取舍，只有画画和烘焙，新游泳(最近几乎每天都去。
坚持的话，家长和孩子都会累死的。
为什么只留这三个，而且几乎都和学业无关？我给自己总结和反思了以下四个原则。
原则三:尝试不有趣、不排外的课程。
当我在夏紫上幼儿园的时候，因为他非常排斥跆拳道，我让他尝试了一下轮滑。虽然担心运动员太低让他学不上，但还是被课程的优惠政策吸引，有一次他给了他40节课。
幸运的是，狭隘的兴趣并不意味着缺乏兴趣。在康复的道路上，我们欣喜地发现，封闭型宝宝的兴趣其实是可以培养的。宝宝确诊五年来，在培养宝宝兴趣，为宝宝选择合适兴趣班的道路上，我上下求索，也反思总结了一些经验与大家分享。
所以在一些兴趣班里，他没有兴趣但也不排斥。父母可以功利，从时间、精力、目标等角度权衡得失。
所以兴趣很重要，目标也很重要。兼顾能力和兴趣，为目标而努力。
原则四:坚决放弃不感兴趣的，排斥的。
兴趣班，不是机构培训，我觉得没必要赶鸭子上架。所以那些明显达不到他的能力，一点兴趣都没有，甚至说要上课就哭，有各种情绪问题，上课的过程中就会冒出各种蛀虫。这样的兴趣班会尽早果断放弃。
社交障碍、狭隘的兴趣、刻板的行为，仿佛是三对密不可分的连体婴，我们的孩子真的被牢牢贴上了“自闭症”的标签。
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