孩子不会模仿？还是只是模仿？让我们看看专家怎么说... 《长沙自闭症》
当孩子能说出越来越多的双音节词时，就可以进入模仿词汇的阶段。
首先，家长要通过模仿来辅助孩子回答“这是一个苹果”，然后逐渐撤回辅助，只提示孩子说“这是一个苹果……”和“这是……”直到孩子们可以在没有帮助的情况下回答“这是一个苹果”或“一个苹果”。
比如指着手机告诉孩子“这是手机”，孩子模仿说“这是手机”。
辅助:根据孩子自身的能力，决定是全辅助还是半辅助。在训练初期，你会选择更多的全辅助，逐渐变成半辅助，最后独立完成。
名词、动词模仿:模仿“苹果、香蕉、我要、扫地”等。
互动语言能力:当父母问孩子“你叫什么名字”时，孩子不会回答。家长可以辅助说“我是小星星”，孩子模仿“我是小星星”。
复音模仿:模仿“巴、马、那”等。
把孩子爱吃的食物放在孩子嘴边，诱导孩子张嘴说“A”。
孩子会说“曲奇”后，日常生活中家长要等会说“曲奇”这个词，才能给孩子吃曲奇。
模仿训练还是需要家长的帮助。一开始要选择简单易辅助的模仿。
单音节模仿:模仿“a，I，u”等。
短句模仿:把两个词组合起来模仿“妈妈做饭，奶奶烧水”等等。
父母可以教孩子圆唇或噘嘴。
比如，你对孩子说“告诉我，妈妈”，孩子也会说“告诉我，妈妈”。
比如孩子会说“A”和“I”，可以教他们把这两个音连起来练习，让他们模仿“阿姨”这个词。
提高语言能力:把孩子的语言复杂化，从简单到复杂，从少到多。
可以用大拇指向下压孩子的下颌，使嘴巴完全张开，用另一只手压孩子的肚子，刺激出“A”这个音(切记不要用力)。
嘴型模仿:张嘴，闭唇，噘嘴。
或者帮助孩子张开嘴唇，发“我”这个字。
今天的主题:模仿是每个孩子都必须经历的语言阶段。通过模仿学习发音，为主动发音做准备。
也可以通过压肚子来刺激发音。
微课内容详实全面，相信你们都受益匪浅。
如果没有掌握，可以回去再练。这个时候，家长可以先说一个字“蛋糕”，提醒孩子说“饼干”，逐渐减少辅助。
这是模仿，尤其是在自闭症儿童中。
也可以在放学的路上教孩子给身边的东西命名。
词语重复:模仿“巴巴，妈妈，呜呜呜”等。
复合模仿:组合长句，模仿“爸爸的衣服脏了，妈咪在洗爸爸的衣服”。
一旦孩子能模仿“A”音，模仿其余的音节就容易多了。
用拇指和食指指尖捏孩子脸颊两侧，刺激孩子发“A”音。
比如在课堂上，老师教孩子说“吃饼干”，孩子在回家的路上只说“吃饼干”。
长句模仿:模仿儿歌、指弹歌谣、短篇小说等。
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