如何教自闭症儿童与同伴合作？ 《自闭症症状》
时间:2022-09-06 04:23来源: 作者: 点击:次
第三，参赛的同龄人和自闭症儿童在训练前相互认识。这样在训练的过程中，可以减少双方可能的焦虑和紧张。
参与同伴教育旨在帮助他们了解自闭症儿童的概况及其交往特点。同时，也是为了让他们了解训练自闭症儿童的具体方法。
第二，自闭症康复治疗师可以向他们示范适当的沟通方法。自闭症治疗师也可以要求参与的同龄人提前排练。必要时，自闭症治疗师还可以观察双方的互动，以便进行必要的协助。
另一方面，与自闭症儿童同龄的正常发展的同龄人，在自然条件下一般不会与自闭症儿童交往。通过研究，自闭症专业人士发现，通过同伴合作训练自闭症儿童应该包括选择、教育和鼓励参与的同伴。
参与者的选择一般应基于以下原则。
第二，参与的同龄人与自闭症儿童有相似的兴趣。这样，两人更容易成为朋友。
第一，参与的同伴应该在什么时候接触自闭症儿童，参与的同伴应该对自闭症儿童做什么，参与的同伴应该如何应对自闭症儿童的不同行为等等。自闭症治疗师对参与同伴的指导也可以包括不同的方法。
第一，参与的同龄人和自闭症儿童的年龄应该差不多。比如在一些混合学校，同班是最理想的。
一方面，自闭症儿童的社会技能只有通过同伴的互动才能得到很好的发展，尤其是那些正常发展的孩子。
同伴中介干预已成功应用于不同人群的社会技能培训。自闭症研究人员将这种方法移植到自闭症儿童社交能力的训练中，目的是解决这样一个非常现实的问题:
第三，如果在社交技能的训练中，参与的同伴和自闭症儿童在共同兴趣的基础上成为朋友，对双方，包括参与的同伴都是非常鼓舞人心的。在某些情况下，自闭症康复教师还可以给予参与的同龄人一定的社会和身体奖励，以保持他们对训练的兴趣和支持。这种奖励对于和自闭症儿童一起工作的年轻同伴来说是必要的。
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