【自闭症电影】自闭症儿童真正需要地球上的明星做什么？ <多动症>
的确，每个孩子都是特殊的，都有独特的价值。《星星的孩子》就像地球上的星星，闪耀在遥远的夜空，像星星一样纯洁，却又孤独。也许他们离得很近，但还是活在自己的世界里。
地球:你不觉得沉重吗？就好像我的胳膊和腿上绑着哑铃。
这是《我想飞上天》中一段精彩的话。它告诉我们，自闭症儿童和我们一样，不必大惊小怪。我们只是来自不同的星球！因此，他们也被称为星星的孩子。
直到美术老师拉姆来了，大家才明白他的意思。与其他老师不同的是，拉姆的外表颇具创意，用长笛演奏欢快的音乐，穿着小丑服装出现在课堂上。除了伊森，所有的学生都很开心。他低下头，一点反应也没有。
地球:嗯，现在我知道你的感受了。真的。”——《我要飞向天空》
9岁天真可爱的小男孩伊森(Ethan)充满了奇思妙想和好奇心。在他眼里，世界充满了神秘的色彩。他喜欢自然，观察周围的一切，用笔画画，表达自己。他喜欢躺在水边，看小鱼游来游去。他喜欢的东西很多，但是不喜欢学习。
《地球上的星星》向我们讲述了一个诵读困难的孩子被责骂和冷落的故事。他渐渐变得抑郁，封闭了自己的内心，然后在一个老师的帮助下重拾信仰。
自闭症患者:欢迎来到我的星球。
这时候我们需要先叫孩子的名字，把他的注意力拉回当下，然后开始交流。
自闭症儿童在与人交流时，经常被父母告知“与人说话时要礼貌地看着别人的眼睛”，但他们与人说话时不可能看着对方的眼睛。因为，一旦他们盯着说话者的眼睛，他们就会走神，导致不知道自己说了什么。他需要将语言中涉及的单词形象化，以便慢慢理解对方在说什么。
他们为什么和我们不一样，他们的痛苦是什么，他们的快乐是什么，他们每天都在想什么……太多的未知在等着我们。
对于这些孩子来说，他们根本无法控制自己的身体。如果在交流过程中被别人的手抓住活捉，会歇斯底里，会绝望，会被拒绝。对他们来说，身体不能被控制，却被别人控制，是一件很可怕的事情。
伊森慢慢开始恢复自信。虽然此时他还没有完全克服“认知障碍”，但他的脸上已经开始出现笑容。
1.伊森被他的老师和父母认为他不喜欢学习。事实上，他有认知障碍。
伊森是一个“认知障碍”的孩子。在他眼里，数字和字母一出现就在跳舞。他经常考试不及格，看不懂课文，听不懂老师说的话。伊森也尝试过，但“认知障碍”让他不知所措，他无法解释自己年轻时为什么没有学好。
2.拉姆是把伊森从深潭中拉出来的老师。他做了很多有针对性的工作，帮助伊桑走出自我封闭。
拉姆的坦诚拉近了伊森与他的距离。拉姆开始对伊桑进行具体的阅读训练，伊桑开始接受拉姆，用拉姆的方式努力学习。
父母和老师从来不知道他为什么做不好，只怪他不努力。不可能，伊森被送去了寄宿学校。这时，轮到伊森了。新学校，刚开始，伊森还是无助地生活着。他不仅对什么都不感兴趣，甚至放弃了绘画。他哥送了他一套画笔，他也没得到什么刺激。他完全封闭了自己，同时也失去了对生活的信心和热情。
有些孩子可能就没那么幸运了，在某些方面和其他孩子不一样。我们称他们为特殊儿童。在心理学上，我们把自闭症儿童称为星星的孩子，因为我们看得见，摸不着。《地球上的星星》主人公伊森就是这样一个自闭的孩子。
所以，我们在和自闭症孩子交流的时候，不要想当然的认为孩子没有礼貌，请宽容和理解。
《我想飞上天》这本书是由十三岁的自闭症患者户田直树写的。我们第一次真正从自闭症儿童的书里走进了这个未知的世界。
影片中有一句非常经典的台词:“每个孩子都是地球上的一颗星。也许有些星星天生没有其他伙伴那么亮，但你不能否认它们也有自己的光芒，在某一瞬间发出的光芒更加耀眼”。
所以，我们和这些孩子交流的时候，尽量不要接触他们的身体。
最后伊桑一直把7写成F，4反了，9和P混了，数字和字母混了。他根本没有辨别符号的能力。然而，最终的原因是他无法将想象与符号联系起来。于是，当拉姆老师家访并询问伊森能否准确接住球时，他的哥哥告诉他们，伊森永远无法准确判断球的距离和速度。也就是说，这些认知障碍阻碍了他与他人的交往，在生活中特别容易造成误会，而伊森也经常因为这个原因与朋友打架。
当伊森的母亲指责他时，他是多么无助。在不被理解的时候，他开始画画，表达自己的想法和愿望。影片中伊森的连环画表现出伊森渐渐远离父母和哥哥，这是他不愿意做的，但又无法表达和被理解，于是渐渐走进了自己的世界。有时候，他会用抗拒来表达自己的难过，遇到问题，宁愿承认自己不想做，也不愿承认自己不会做。渐渐的，老师对他失望了，父母也觉得他太坏了。学生们嘲笑他，奚落他。
实际上，自闭症不是一种疾病，它是一种障碍，一种广泛的发展障碍。无法治疗，但可以克服。也就是说，他是不能完全治愈的，只能克服一些障碍，让他们在原有的基础上增加自己的沟通水平和与人沟通的能力。
我们太需要拉姆这样的老师了，因为特殊的孩子需要特殊的关心和理解。如果不彻底了解孩子的现状，就武断地对他进行判断，可能会把这个孩子越推越远，把他推进自我的世界。我们要让他们享受自由，享受更好的生活，在鼓励中成长，在自信中变得更好。
伊桑的阻碍就像是关上了一扇心灵的大门，拉姆的关怀更像是一把钥匙，打开了伊桑的心灵和多彩的世界。
拉姆发现了这个不寻常的孩子。他回家后发现了伊桑的才华。所以，在一堂课上，拉姆谈到了一些伟大的名人，比如爱因斯坦和达芬奇，他们在童年时都患有诵读困难症。而且，拉姆告诉伊桑一个秘密，他曾经是一个“认知障碍”的孩子。
自闭症儿童注意力容易分散，容易被自然界的一只鸟、一只蝴蝶甚至一只小狗吸引。即使这时有人在和他说话，也没有办法把他的注意力叫回来。
在这部电影中，伊桑把爵士写成了RIS、动物和动物。其实他写这个词，靠的就是对不同动物的幻想。当动物的名字不同时，他就把动物的形象联想起来，通过形象拼写单词，导致拼写时出现字母顺序颠倒的错误，这是一种综合性的认知障碍。
出现这种情况是因为他们不理解。对于他们来说，刚听到的话是陌生的，他们不理解，刚问的问题也很快会忘记。所以，当你和自闭症孩子交流时，不要连续问几个问题，只问完一个问题，给他思考和回答的时间。请收起你的浮躁，不要急，耐心等待答案。
伊森在数学考试做数学题的时候，数了3乘以9，答案是3。因为这道数学题，他开动了脑筋。看似废话的东西，其实是他脑子里在想的。只是他的想法和我们不一样。只有当他回到具体的形象时，他才能思考。
我们假设一下，如果我们是伊森，在这样的环境下，每天都会被人批评，被人误解，被人嘲笑……我们还会打起精神，努力前进吗？每个人都渴望被理解，即使是自闭症儿童。当我们无助、悲伤、失望的时候，我们是多么希望有人能在深潭中帮助我们。人生有转机才有希望。
我们对生活在身边的自闭症儿童有很多误解，以上四种比较典型。据报道，每八十八个人中就有一个自闭症患者，我们身边可能就有这样的自闭症患者。也就是说，我们有必要了解自闭症，以帮助我们了解自闭症，并为我们身边的这些自闭症患者提供帮助。他们需要我们的理解和关心。
事实上，每个自闭症儿童都有不同的症状，需要通过学习问题(语言、数字、绘画等功能)来了解他“认知障碍”的真正原因和症状。只有真正了解“认知障碍”，才能帮助有困难的自闭症儿童走出困境，真正克服障碍，向目标迈进一小步。
影片中，伊森的母亲和老师指责伊森学习不努力，态度不端正，这其实是对伊森认知障碍的不理解。
自闭者:啊，但是在你们的星球上，我经常感觉像失重一样，游来游去。
其实伊桑的问题在于法国儿童心理学家瓦龙提出的镜像问题。儿童需要了解自己在镜子中的身体形象，进而建构自我功能，从而促进其他语言认知功能的发展。伊森只会形象思维，不会过多使用符号。
通过以上，我们可以给自闭症孩子更多的理解和关爱，让他们更多的感受到人与人之间的温暖。
那么，自闭症儿童为什么会这样呢？我们将从三个方面来进一步了解自闭症儿童。
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