【自闭症书籍】个人对自闭症的持续理解——读《自闭症儿童》 <关爱自闭症儿童>
最早报道自闭症的专家是利奥·卡纳。他在1943年描述那11个“自闭症儿童”时，重点描述了他们的“社会孤立”:“自闭症患者从一开始就表现出一种极端的自我封闭的孤立。只要有可能，他们就会忽视、忽略和逃避外界的任何事物。”他还记录了这些孩子在摆放东西和保持习惯方面的强迫性，坎纳称之为“趋同欲望”。而且他关注这些孩子的一些神秘超能力。于是他得出结论，“和其他生来就有生理或心理缺陷的孩子一样，自闭症儿童生来就没有与人建立感情的正常生理能力。”
比如我们在《绝密》里看到的典型自闭症患者荣锦珍。一方面，他兴趣狭窄，社交和人际交往能力差，但对数学运算有超能力。两方面的不平衡导致他的本科导师认为他可以被他轻松控制。在美国人玛丽安·西格曼(Marian sigman)和丽莎·卡普斯(Lisa capps)的《自闭症儿童》一书中，他们写道:“一个在外地智障的自闭症儿童凭记忆背诵百科全书的章节。与普遍的能力缺失相比，这些非凡的能力尤为突出，坎纳称之为‘能力岛’。”
虽然诊断自闭症的系统模型在临床上和学术上都是有用的，但它们通常只是一种诊断模型，而不能深入理解障碍和解决自闭症成因的奥秘。
因为早期的观察者强调社会关系的损害，所以自闭症最初被认为是儿童期精神分裂症的一个亚型~因为两者在语言表达、分析推理和社会交往方面都有困难。然而，自闭症儿童对待事物的方式是仪式化的(例如，强迫性地点东西)，专注于天气等狭窄的话题，自我刺激的行为(例如，拍手)，这与精神分裂症儿童完全不同。而且自闭症儿童往往伴有智力障碍和语言障碍，所以现在大部分的心理咨询师、精神科医生和研究者都可以明确区分这两种疾病。
1994年，美国精神病学协会正式将阿斯伯格综合征与自闭症区分为临床诊断，但它也属于“广泛性发育障碍”。
虽然现在大多数确诊的自闭症病例都有智力障碍。但这可能是一种人为的影响，因为非智障儿童很难在幼年就被鉴定为自闭症。这就像一些研究自闭症类似问题的心理学家声称，他们诊断出的自闭症与父母的社会阶层有关:而我们判断和猜测，这种相关性可能是由于人择效应，即社会上层的父母更有经济能力让他们的自闭症孩子接受自闭症治疗。
1944年，德国儿科医生汉斯·阿斯伯格(Hans Asperger)发表了一篇论文，他在论文中描述了一系列与坎纳描述的“婴儿自闭症”非常相似的症状。后来，这些症状被称为“阿斯伯格综合症”。他强调了患病儿童的症状，如“眼神交流少，缺乏共鸣，非语言交流受损，语言单调，专注于天气等狭窄话题，对变化有明显的抵触情绪”。最后，他基本同意坎纳的观点，他也将自己在儿童身上观察到的症状归结为“核心社会损害”。
综上所述，综上所述，自闭症的核心缺失其实是社会理解的缺失和社会功能的受损~他们缺乏大多数人普遍具备的共情能力、语言表达能力和情感交流能力。
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