父母必经的五大热点问题，集中回答终于来了！ {自闭症儿童康复中心}
答:很多星宝有独特的兴趣，有的热衷于探索，有的专一。孩子兴趣范围窄怎么办？
常见错误:有些家长在得知自己的孩子是明星后非常焦虑，害怕自己的异常被周围的人发现。所以当他们的孩子到了上幼儿园的年龄，就不考虑孩子的能力水平，强行让孩子进幼儿园。或者说看到一起训练的孩子都上幼儿园了，我很担心。
特别提醒家长一点:用加固！强化会给孩子尝试和体验的动力，可以更快的培养孩子对新事物的兴趣。
这时候因为孩子的能力在课堂上坐不住，老师听不懂他的讲话，他也无法和同龄人互动。结果就是他之前掌握的技能没有保持，问题行为开始出现。家长开始后悔不该急着让孩子入园。
怎么做:在面对孩子能不能进幼儿园的问题时，要把孩子的需求放在第一位，一定要咨询儿童特殊教育老师的意见。(请注意！送孩子上幼儿园不是我们的目的，只是让孩子更好地融入社会的一种干预。)
一开始可以在活动过程中频繁使用强化，但逐渐降低强化的强度或密度，逐渐过分到只在活动或游戏结束时才给他强化。例如，如果孩子有他喜欢玩的东西，在他完成一项活动或任务后留给他。这里需要提醒家长的是，在给他物质强化的同时，也要给他很多社会强化，比如表扬、微笑、拥抱。简而言之，把一项新的活动和他喜欢的事情联系起来，会让孩子更容易对新的活动产生兴趣和期待。
答:孩子是否适合上幼儿园，要根据孩子的能力理性分析，请专业人士做一个评估。如果适合上幼儿园，就要慎重选择上哪个。
幼儿园可以提高孩子的社交能力。一些家长渴望他们的孩子进入幼儿园，因为他们期望通过上幼儿园来提高孩子的社交能力。但是你要知道，孩子的社会性发展是要遵循规律的。如果孩子不能和熟悉的人交往，怎么和幼儿园的小朋友、老师有正常的一天生活？因此，幼儿园能否帮助孩子提高社交能力，取决于这个阶段孩子的能力阶段。
如果老师觉得孩子的发展水平符合要求，那么可以选择去幼儿园，建议同时进行干预训练。如果孩子还没有做好进入幼儿园的准备，不要执着于“同步”，这样可能会适得其反，延缓恢复，产生更多新的问题。我们耐心等待一流的孩子，积极配合老师，争取早日入园。
一个最简单的方法就是把孩子很喜欢的东西(强化)和教学活动联系起来，在设计活动的时候把孩子感兴趣的东西作为活动元素加入进来。如果孩子喜欢娃娃，就用娃娃教他们认字和玩耍；如果孩子喜欢音乐，可以通过唱歌或指法教他数学或语言。
这种情况其实很正常。学习活动很枯燥，却要求快速掌握，会抵触所有人。因此，在教自闭症儿童学习新东西或开展新活动时，津津有味地设计枯燥的学习活动，以吸引他们的注意力，是非常重要的。
另外，如果孩子显得不耐烦，不能集中注意力，也可能是因为他不明白你要他做什么。家长要及时示范或协助他，灵活运用增援和奖励。注意好了，学习自然会事半功倍。
答:如果孩子不说话，首先要考虑是不是生理原因，去医院检查，寻求专业医生的帮助。排除生理原因后，我们可以评估孩子是否做好了发音的准备。在语言表达之前，孩子应该具备一定的基本能力，如联合注意力(是否能与他人注意同一件事)和模仿技能(包括最基本的动作模仿、语言模仿等。).有了这些预备技能，我们就能帮助孩子更好地说话。另外，交流不仅仅是一种说话的方式，孩子还可以用不同的方式表达自己，比如手势、肢体动作、表情、图片、手语、文字等。
答:很多家长都会遇到这种麻烦，这是家庭干预的一大难点。家长会发现，孩子可以专心做自己喜欢的活动，而在做自己不感兴趣的事情或者学习新东西的时候，注意力通常是分散的。
自闭症的确切原因还有待研究。目前还没有有效的靶向药物。请不要随意让孩子做“小白鼠”，以免药物的副作用影响孩子的健康。目前，世界各国的科学实验都明了有效的方法，包括结构化教育、应用行为分析疗法等。
父母常说:“孩子整天无所事事，只是漫无目的地跑来跑去。”首先，家长要不断给孩子展示新玩具、新事物、新活动，引导孩子参与其中。只有这样，孩子才能发现“原来有趣的东西”，找到自己的兴趣所在。
有时候，我们可能提供了丰富有趣的环境，让孩子接触了各种各样的活动，鼓励他成功地参与这些活动，但他不一定喜欢所有的活动。没关系，至少他会找到自己感兴趣的那个。
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