【语言提升妙招】4-5岁儿童叙事表达期:多复习，多探索，多思考！ 《轻度自闭症》
在孩子出生后的每次体检中，家长都会关注孩子的身高、体重、头围等生长发育指标是否达标。都在正常范围内，对孩子的抚养做进一步的规划。
在这个年龄，儿童的语言发展逐渐成熟，进入叙事阶段。家长可以记住以下关键词来刺激孩子的语言发展。
思考:思考声音、肢体语言、情感等。每个角色在不同场景中的表现。比如病人的声音会弱一点，也可能是根据肚子或者身体部位不舒服进来看病。
探索:探索同样的生活用品能否成为不同想象游戏的道具。比如，书可以用来盖房子，给娃娃睡觉，给娃娃当滑梯。
理解三步指令。比如先扔垃圾，再擦桌子，最后收玩具。
复习:结束后，可以和孩子复述想象中游戏的情节，让他安排下一轮游戏怎么玩。
用更复杂的语法结构，比如“把字句”:我把企鹅涂成黑色。
4-5岁的孩子会理解更多的时间序列，比如:先、后、后；昨天、今天、明天等等。所以，我们在完成同一个活动，看完一本书之后，不妨让孩子回顾一下事件的先后顺序，重复一遍。
玩法:将绳子的一端系在一把椅子上，另一端系在另一把椅子上。然后如图，将吸管穿过绳子，在吸管上贴上胶带，将充气后的气球固定在吸管上。一、二、三之后，给气球放气，看着它从椅子的一端冲到另一端。
这里有一个不需要复杂材料的火箭气球实验。家长也可以在网上选择合适的实验。
4-5岁的孩子已经可以做多步想象游戏了。家长可以参与孩子设计的游戏，让孩子引导你表演他/她脑海中想象的情节，比如假装成病人，和孩子玩医生的游戏等。
思考:想想如果孩子是故事的一部分，他们会怎么做。例如，“如果你是一个做木偶的木匠，而木偶撒谎了，你会有什么感觉？”或者“如果你是一只狼，你会选择怎样对待小猪”等。建议家长不要说教，要耐心倾听孩子的想法，走进他们的世界。
需要的材料有:气球、绳子、胶带、吸管。
玩的时候不需要逼真的想象中的游戏道具。你和孩子可以“就地取材”，用家里能找到的物品做道具。比如可以用白大褂当白大褂，围巾当听诊器，水彩笔当注射器等。这样做既省钱又省力，更重要的是可以让孩子思考不同物品之间的相似之处，提高思维能力。
探索:改变实验中的变量，练习做出不同的假设，例如，在不同的家具上绑上绳子，改变吸管的长度，或者改变气球的大小，然后预测结果。
探索:提出开放性问题，比如人物为什么会做某些事情，比如“木偶为什么会说谎”、“猪哥为什么要用稻草盖房子”。
思考:思考气球和火箭的相同点或不同点。
如果你没有观察到你的孩子表现出他/她这个年龄应有的能力，或者你对他/她的语言交流能力的发展有疑问，请到专业的言语治疗机构进行语言交流能力的筛查和评估。
这个年龄段的孩子可以用更多感性的词语来描述自己的感受。在日常生活中，照顾者可以和孩子分享不同的感受。这样做可以加强孩子观察自己情绪的能力，让孩子更好地向他人描述自己内心的需求。比如:木偶说谎了。你觉得爷爷怎么样？为什么觉得爷爷_ _ _ _ _(感觉)？这些问题看似深奥，但不要低估孩子的能力。只要我们耐心倾听，孩子的回答往往会让我们大吃一惊。如果孩子不理解这些抽象的单词，你可以借此机会解释单词的意思。
随着抽象思维的提高，孩子会逐渐理解假设性问题的概念。所以，在阅读中或者日常生活中，不妨问孩子“如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”这样的开放性问题，比如:“如果你是第三只猪，你会用什么来盖房子？为什么？“这有助于发展孩子们的创造力，增强他们解决问题的能力。在孩子回答后，建议家长不要急于否定孩子的回答，而是认真地和孩子讨论自己的想法，让孩子知道自己的想法是被尊重和重视的。
这个年龄段的孩子可以阅读一些情节丰富的故事(如《木偶奇遇记》、《鸡球系列》等。).读完后，我们可以:
其实，就像身高体重一样，儿童的语言交流发展也是其生长发育的重要指标。在这个系列中，我们将帮助父母和朋友了解不同年龄儿童的正常语言发展过程，以及父母应该如何促进他们的语言交流发展。
复习:让孩子复习故事中的人物，他们做了什么，结果如何。
复习:实验结束后，和孩子一起复习实验需要的材料和步骤。
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