家庭干预中的自然情境教学——使用简短清晰的说明 {感觉统合失调}
根据自然情境教学法的原理，教育自闭症儿童不仅可以由专业人士来完成，也可以由受过训练的自闭症家长来完成。一般来说，未经训练的自闭症家长往往不能应用自然情境教学法的干预方法。自闭症家长是否掌握和运用自然情景教学法的要求，对自闭症儿童的预后有重要影响。
一般来说，残疾儿童不容易理解成人冗长而模糊的要求。所以自闭症家长的说明要简短明了，才能有更好的效果。自闭症家长在进行指令时，也要根据情况适当调整声音。比如，在给予矫正指令时，自闭症家长的声音可以稍微低一点，帮助孩子理解指令的严肃性。【/br/】自闭症家长在与孩子交流时，比如提问、指示等，首先要确定孩子是在关注自己。比如，孩子的眼睛看着自闭症的父母，而不是手指。然后，患有自闭症的父母应该使用简短清晰的说明来帮助孩子做出正确的反应。
我们可以用一个假设的例子来说明这一点。小刚是一个6岁的自闭症儿童，有严重的语言障碍。小刚的妈妈周六下午在家带小刚。小刚妈妈看到小刚，时不时走到紧闭的门口，用手拉着门。小刚的妈妈认为这是教小刚说话的好机会。于是她走到小刚身边，拉着他的手说:“小刚。”萧呆呆地看着她。妈妈问:“你要出去吗？”小刚说:“滚。”妈妈高兴地说:“小刚，出去玩吧。”于是她打开门，领着小刚出去了。在这个例子中，母亲先拉着小刚的手，叫他的名字，以引起孩子的注意。然后用一句非常简短明确的“你要出去了”来提问。小刚这一刻有了强烈的出门动力，同时也明白了母亲简单明了的话语。所以很自然的说我们要出去。相反，假设此时妈妈正在忙着做饭，她从厨房里喊小刚:“小刚，你怎么开门了？告诉我你想去哪里。我做好这道菜就陪你玩。”这样，也许小刚不仅不会说话，还可能因为不知道妈妈的意思，不知道该如何反应，而表现出不好的行为。因为儿童尤其是自闭症儿童的神经发育还没有达到理解复句的水平。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
