家庭干预中的自然情景教学——新旧技能穿插训练 《感觉统合失调》
时间:2022-09-07 01:45来源: 作者: 点击:次
家长在教育自闭症孩子的时候，一个重要的任务就是给孩子创造成功的机会，从而保持孩子的学习动力，提高孩子对自己的信心。为了达到这个目的，教育过程中的一个原则就是新旧技能交替训练，即在教孩子学习新技能的同时，给孩子足够的机会去重复已经学过的技能，并为之获得回报，从而使孩子的整个学习过程获得成功。相应要避免的是那种贪新厌难的教育方式，拔苗助长的心态。
或者用例描述。秦的智力发展因为他的自闭症而受到影响。她对颜色的了解仅限于几种，如红色和绿色。秦的父亲知道她非常喜欢花，所以他决定教她更多关于颜色的概念。爸爸把琴琴带到温室，指着一束玫瑰花问:“这是什么颜色？”秦道:“红的那个。”爸爸表扬了她，给她买了一束玫瑰花。过了一会儿，他们看到了一些菊花。爸爸又问:“这是什么颜色？”提示说，“黄色。”秦野代表理论:“黄色。”爸爸说:“你说的对，是黄色的。我们再买一堆黄菊花吧。”在这里，琴琴的父亲给琴琴机会，利用她已有的知识，教授一种新的色彩概念。让亲亲体验一种成功的感觉。如果亲亲的爸爸把家里的黄蓝紫卡片拿出来，让亲亲学习每一种全新颜色的概念，也许亲亲很快就会迷茫，再也没有耐心学习了。
许多患有自闭症的父母希望他们的孩子学习新技能以不断进步。但是让孩子有机会经常复习自己习得的技能也是非常重要的。这不仅可以巩固他们获得的技能，还可以让他们有更多的机会得到奖励，以提高他们的学习动机。在这里，自闭症家长有必要记住这个成语:& # 39；慢慢来。"
根据自然情境教学法的原理，教育自闭症儿童不仅可以由专业人士来完成，也可以由受过训练的自闭症家长来完成。一般来说，未经训练的自闭症家长往往不能应用自然情境教学法的干预方法。自闭症家长是否掌握和运用自然情景教学法的要求，对自闭症儿童的预后有重要影响。
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