自然情境教学——环境归纳法 <自闭>
时间:2022-09-08 01:24来源: 作者: 点击:次
第一，日常生活环境的利用。例如，自闭症治疗师可以把孩子们喜欢的东西放在他们够不到的地方。孩子们必须开口说话才能得到自闭症治疗师的帮助。
环境诱导法是自然情境教学法的一种重要方法，旨在通过设计和创造特定的环境来鼓励自闭症儿童说话和交流。自闭症康复老师在具体使用这种方法时，要对孩子所处的环境、生活规律、喜欢的物品有充分的了解，并在此基础上做出安排。以下是一些常见的环境诱导方法。
第四，故意选择一些奇怪的东西来引起孩子说话的兴趣。比如早上穿衣时，妈妈故意给孩子穿成人鞋，孩子可能会很自然地脱口而出，“错了。”那么大人就可以肯定它，适当扩展语言。
环境诱导法特别强调自闭症康复教师要根据孩子的兴趣要求进行训练。此外，自闭症康复老师也可以采用循序渐进的方法，即先认可孩子的另类交流方式(如牵手表达)。慢慢要求孩子用更好的方式交流(即语言表达)。自闭症治疗师还应该特别注意，不仅要关注语言，还要扩展到社交技能。因为两者密切相关——社交能力的拓展对语言能力的提高有很大帮助。
第二，自闭症康复治疗师可以故意“忘记”一些事情，让孩子向大人求助。比如安排一些有趣的活动却“缺少”一些用品，把玩具放在小房间里却找不到房门钥匙等等。
第三，给孩子选择的机会。当大人给孩子选择的时候，孩子往往更容易说话。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
