如何用圆形教学法训练自闭症儿童接受指令 <自闭症训练方法>
时间:2022-09-08 01:25来源: 作者: 点击:次
第三，如果孩子十个单元中有八个单元能按照老师的指令行动，就说明孩子基本能接受指令。之后，老师要慢慢撤回辅助，比如先慢慢撤回手持辅助但仍保留视觉辅助。然后在孩子适应了这种情况后，完全撤回视觉辅助，让孩子在老师的口头指令下独立完成动作。
训练自闭症儿童接受指令有多重目的。其中，最重要的是提高孩子接受语言的能力，倾听大人的诉求。这种训练要在孩子有一定模仿能力的基础上开始。在开始训练的时候，康复老师要让孩子坐着，安排好相关的程序，让老师有更多的掌控权。后来等孩子比较能接受指令的时候，再让孩子边走边接受指令。用DTT训练自闭症儿童接受指令的主要步骤可以安排如下。
第二，如果孩子不能服从老师的指令，老师可以给予视觉上的帮助，比如说& # 39；把球给我”，指着球。如果孩子还是完成不了动作，老师可以手把手地帮助，就是握住孩子的手，把球交给老师。在手把手的帮助中，通常可能有第二个家庭教师从孩子后面给予帮助。一旦孩子能把球交给老师，他会立即得到奖励。
第四，教孩子区分不同的指令。当老师说“把球给我”时，孩子就会把球给老师。但这并不一定意味着孩子理解了说明。如果老师接着说“举起你的胳膊”，也许孩子会把球给老师。为了使孩子能够根据不同的指令做不同的动作，当老师说“举起你的手臂”，孩子想给球时，老师应该说“不！”同时，重复“arm up”指令。如果孩子仍然不能完成要求的动作，老师可以相应地给予视觉辅助和手持辅助。当孩子能完成这个动作时，老师重复“把球给我”的指令。随机训练，直到孩子能够分辨不同的指令，完成相应的不同动作。
首先，老师让孩子坐在小椅子上。首先，给出具体背景内容的说明。比如在桌子上放一个小球，说“把球给我”。
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