自闭症儿童和智障儿童有什么区别和联系？ 《精神分裂症》
首先，从人际关系来看，智障儿童更喜欢与人打交道，而自闭症儿童则相反。例如，通过观察和比较智障儿童和自闭症儿童，一些研究人员发现智障儿童比自闭症儿童与他人有更多的共同关注，并在交流中表现出更多的积极情感。虽然两组发育障碍人群与正常人群之间存在显著差异，但这种差异是在两个完全不同的方向上。也就是说，智障儿童在与他人交往时表现出比正常儿童更多的积极情绪。另一方面，自闭症儿童在与他人打交道时表现出的积极情绪比正常儿童少得多，即使在关注他人时，他们也不会表现出任何快乐的迹象。测试人际交往能力的另一个标准是所谓的“心理能力”。具体来说，在研究和临床中，评价智障儿童和自闭症儿童在认知和理解上的差异是非常重要的。大量实验表明，智障儿童比自闭症儿童能对人际关系做出更正确的推断。与后者相比，前者更能站在别人的立场和观点上看问题。换句话说，虽然智障儿童和自闭症儿童与正常儿童相比，在理解他人方面存在缺陷，但智障儿童的通灵阅读能力强于自闭症儿童。通灵阅读能力的差异导致自我理解的差异。一般来说，智障儿童比自闭症儿童有更好的理解自己的能力。比如，自闭症儿童往往自信心和自我评价都很差，甚至比不上智障儿童。
就语言能力而言，一般可以评价孩子的语言表达能力和语言接受能力。智障儿童的语言接受能力往往优于自闭症儿童。这体现在，智障儿童对成人的提问和指令有更好的理解和反应，而自闭症儿童则相反。而且智障儿童的语言表达能力比自闭症儿童要好。比如智障儿童比自闭症儿童更能模仿成人的语言。事实上，语言模仿能力的不足是自闭症儿童的重要标志之一。专家普遍认为，智障儿童和自闭症儿童在语言表达能力和语言接受能力上的差异与其社会交往能力密切相关，因为人的符号能力往往是在社会条件下形成和发展的。然而，自闭症儿童在社会交往方面的障碍导致他们失去了大量发展智力的机会，包括语言能力。
智力低下与自闭症密切相关。据统计，所有自闭症患者中，约70%有不同程度的智力障碍。因此，看来康纳所说的自闭症儿童智力正常甚至超常的说法并不完全准确。也许是受Kanner的影响，现在还有很多人认为自闭症儿童往往很聪明，但这其实是一种误解。自闭症儿童在智力测验的操作部分可以获得更高的分数，记忆力也比智障儿童甚至正常儿童要好。而自闭症儿童的一般智力，尤其是与社会和符号相关的智力，往往存在很大的缺陷。
从行为兴趣来看，智障儿童的兴趣要比自闭症儿童广泛得多。孩子们的主要工作是玩耍。以此为例，智障儿童玩耍的范围比自闭症儿童更加多样。比如美国加州大学的研究人员曾经做过一个实验。他们把孩子的玩耍从易到难分为四种:第一种是简单的玩耍，比如孩子摸玩具等等。第二种是关系游戏，比如孩子把两个物体放在一起。第三种是功能性游戏，如儿童给洋娃娃喂食或驾驶玩具车等。第四种是象征性的玩耍，比如孩子运用想象力做饭泡茶。研究者通过系统观察发现，自闭症儿童往往停留在第一或第二层次的游戏，而很少有功能性游戏和象征性游戏。相比之下，智障儿童也有简单的拨弄和关系游戏，但他们主要从事功能性游戏等更高级的游戏。即使将那些语言能力低的智障儿童与语言能力高的自闭症儿童相比较，智障儿童在功能性游戏和象征性游戏上花费的时间也明显多于自闭症儿童在这些游戏上花费的时间。尤其是自闭症儿童，与智障儿童相比，尤其不擅长玩“过家家”等功能性游戏。这些发现反映出自闭症儿童与智障儿童的行为兴趣差异主要与社会交往能力有关，而与语言认知能力无关。
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