听障儿童情绪问题的教育干预方法 {关爱自闭症儿童}
时间:2022-09-09 11:05来源: 作者: 点击:次
课程干预以学校层面为基础，以班级为单位分组实施，可以提高学龄听障儿童情绪能力的整体水平。因此，一方面，学校应积极支持该计划；另一方面，课程实施者应根据听障儿童的实际情况灵活调整时长，高效促进情绪能力的发展。此外，由于课程计划的干预周期较长，为确保干预的有效性，应定期进行课程质量评估。
艺术疗法的主要创始人是流行于英美的瑙姆堡。这种疗法是以绘画为媒介，以心理学和艺术为理论基础，在安全的环境中，由专业人员指导，利用绘画、拼贴、泥塑等各种艺术活动。，来访者不自觉地表达自己的情绪和表情。绘画疗法现在被广泛用于干预听障儿童的情绪问题，具体方法要根据孩子的年龄和能力来选择。
团体咨询是指以团体的形式进行的心理咨询。在人际互动的作用下，群体成员之间相互影响。通过心理互动，成员可以加深自我认知，进而改变行为，改善人际关系。
趣脸计划是戴克等人在2013年开发的，旨在提高儿童的情绪调节能力。节目分为课程介绍、情绪理解、单节模块与情绪、单节模块与情绪变化、单节模块整体复习五个板块。课程预计持续2周，共11个课时，每课时45分钟。课时的具体时长可根据实际情况变化，但其总时长必须< 9小时。
在心理咨询的过程中，来访者和心理咨询师需要进行多轮的沟通和互动，这种方式更适合有一定认知能力和语言能力的大龄听障儿童，干预效果会更好。因此，辅导员一方面要重视与听障儿童的关系，减少他们的心理防御，取得更好的干预效果；另一方面，咨询师要充分发挥团体的作用，根据实际干预效果及时调整干预方法。
PATHS课程侧重于提高儿童情绪能力的综合干预课程，适合5 ~ 12岁儿童。主要分为三个部分:准备与自控单元、情绪与关系单元和人际认知问题解决单元。其内容可根据实际需要进行补充，本课程也适合听障儿童。
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