儿童注意力的发展过程 <关爱自闭症儿童>
在心理学中，“注意”是指人的心理活动对某些对象的定向和集中。所以要注意指向性和集中性的特点。指向性是指人在心理活动中处于注意状态，选择一个对象时，具有一定的强度和张力。一般来说，强度越高，紧张程度越高。比如低年级的小学生看动画片，注意力会高度集中在电视上。即使他们的妈妈喊，他们也听不见，可见他们对动画片的注意力还是相当集中的。
到了四五岁，孩子的注意力还很短暂，主要是无意的注意占了便宜。但是，从幼儿期结束到一二年级，只要是能引起他们兴趣和关注的事情，他们的注意力就能保持很长时间。但是，孩子此时的注意力非常狭窄，也就是说，一旦注意力集中在自己感兴趣的某件事情上，就忘记了其他的，很难转移到别的事情上。
所以在国外，汽车司机的注意事项中有一条规定:看到球飞过来，要注意后面可能有小孩在跑，意思是怕小孩为了追球，注意力集中在球上，忘记看车。然而，虽然他们的注意力可以长时间集中在一件事情上，但他们仍然缺乏有意识、有目的的努力来集中注意力，即缺乏有意注意。所以对于大部分一年级学生来说，上课不专心是很自然的。
这种“注意”的心理功能，在婴儿出生后的六七周就能明显看出。到了学爬的时候(半岁左右)，宝宝就能分辨高处和低处了，会注意不要掉到很深的地方。(视觉悬崖测试:利用一个由方格子制成的能让人产生悬崖与和平幻觉的玻璃平台，母亲将婴儿放在代表平地的一侧，然后站在代表悬崖的另一侧迎接婴儿。婴儿正爬到一个错误的地方。
其实对于这些一年级学生的家长来说，也没必要太担心孩子注意力不集中的问题，因为从心理发展的角度来说，随着孩子年龄的增长，他们的注意力在小学阶段就会有明显的发展。有一个实验是用涂色图片来研究孩子的注意力。结果显示，儿童的注意广度在5岁时为48秒，6-7岁时为2分56秒，10-11岁时为8分54秒。当然，这并不意味着父母可以完全放手，让孩子的心理自然成熟。其实意向性训练是非常必要的，要有意识地逐步培养。
注意可以分为有意注意和无意注意。一般来说，有意注意是有预定目的的，需要一定的注意量，这在孩子的学习中尤为重要。
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