关于自闭症的一些康复训练方法 <智力发育迟缓>
自闭症儿童言语狭隘。如果能提高他们的沟通能力，认知能力会相对增长，问题行为也会逐渐减少，可见言语训练的重要性。培训原则和方法如下:
比如，当孩子不肯吃饭，在屋子里跑来跑去，大声尖叫哭闹时，我们可以不理会他的乱发脾气，趁机教他“我很生气！通过这样的方式和过程，教他这样的语言表达，只是为了解释这样的情绪和感受，告诉他“如果你以后遇到同样的感受，你可以这么说，你妈妈或者老师会理解的。」
由于先天缺陷或教育不当，自闭症儿童常出现自我刺激、人际交往问题等行为问题，给老师和家长带来困扰。因此，在处理自闭症儿童的行为问题时，首先要了解产生这种问题行为的原因，然后运用行为改变技术或其他教育方法进行治疗和教育。这里先举一个简单常见的“哭闹”的例子，然后在“自闭症治疗”中详细讲解。
1.应该在“自然条件”下进行。比如吃饭，洗澡，玩耍的时间。
2。根据生活经验，选择符合孩子的目标。
3。创造相关的语言情境。比如早餐的时候，拿果汁和牛奶问他要喝哪一种。
4。语言环境中最好有同伴或家人随时回应。
5。找出孩子感兴趣的事物或活动，在自然环境中，诱发语言。比如偷偷拿走他随身携带的破毛巾，让他找不到，诱导他交流的意愿。
6。在他愿意交流的时候，给他适当的暗示，暗示的程度取决于孩子的能力，有口语的完全暗示，口语的部分暗示，嘴部暗示等。比如小明指着门想出去，妈妈可以提示他:“小明想吗？”然后做一个“出去”的唇语提示。
7。跟孩子保持同步，需要有耐心，给孩子反应的时间。老师或家长可以等五秒钟再做相关反应。
8。如果孩子愿意交流，立即给予积极的鼓励和赞赏。
先在暗中仔细观察他喜欢的游戏或活动，然后，在他正在做这个的时候，中途拦截他，让他再做一个动作，他才继续。比如他在荡秋千的时候，当他荡到最低一级的时候，挡住他，让他和你握手问好，他才能继续玩。一开始他会反抗，会哭，不知道该怎么办。这时候我们需要完整而坚定的和他握手，说:“握手！帮助孩子把“握手”这个词和动作结合起来。
这种交换条件的训练方法，也就是用“握手”换“荡秋千”，可以让孩子愿意配合学习，可以作为训练他听从指令能力的基础。记得适时给予表扬和鼓励。
情绪是自闭症儿童的主要问题之一。虽然自闭症儿童和普通人一样，有不同的情绪变化，如愤怒、快乐、抑郁等。，但由于先天能力的不足，自闭症儿童有时会用不寻常的方式表达自己的情绪，比如哭闹、自残等。
另一方面，他们不懂得观察别人的表情，不懂得理解别人的感受。往往母亲会因为孩子的破坏行为而气得说不出话来，但自闭症孩子还是不知道自己做错了什么。那么如何帮助自闭症儿童克服情绪问题呢？有以下原则:
【例1】训练一个自闭症孩子通过喊叫和哭泣来表达自己的需求
1。场景:每天早上吃早饭的时候，佩佩就要吃早饭了。
2。创造语言环境:桌子上有牛奶和豆浆，母亲问孩子:“佩佩想喝什么？
3。训练步骤:
(1)“佩佩想喝什么？“喝牛奶”(马上大声说给他听)
(2)“佩佩想喝什么？”喝牛奶”(马上帮他说，但不要把牛奶喝下去)
(3)“佩佩想喝什么？“把牛喝了……”(马上帮他大声说出来，但是“奶”不出声。只是一个嘴尖。佩佩能看到妈妈的嘴，自己说“牛奶”)
(4)“佩佩想喝什么？”喝牛奶...”(马上帮他大声说出来，但不要假唱提示，让佩佩自己说“牛奶”)
(5)“佩佩想喝什么？“喝牛奶……”(马上帮他说，但要压住牛奶，佩佩自己会说牛奶)
(6)“佩佩想喝什么？”喝牛奶...”(马上帮他大声说出来，但是“奶”不发声，只是“牛”的一个嘴型暗示。佩佩会看着妈妈的嘴，自己说“牛奶”)
(7)“佩佩想喝什么？“喝……”(马上帮他说，但是“牛奶”不出声，佩佩自己说“牛奶”)
(8)“佩佩想喝什么？”喝...”(不要出声，只做一个“喝”的唇语，让佩佩看着妈妈的嘴唇，让他自己说“喝牛奶”)
(9)“佩佩想喝什么？"..."(别出声，让他自己说“喝牛奶”)
4。在孩子交流意愿不高的时候，如果他平日喜欢喝牛奶，可以故意给他喝豆浆，诱导他的学习意愿。
5。随时给予鼓励和适当的回应。
6。训练步骤是循序渐进的。某一步的训练可能需要好几天，但不是一天就能完成的。家长需要耐心等待。
用手势或简单的口语告诉孩子吃饭、上学、洗澡、玩游戏等自然情境中的简单动作。比如吃饭的时候，我妈挥手说:“坐这个椅子！」;上课的时候，老师指着黑板说:“擦黑板！“刚开始，需要训练的人不断用手帮助孩子的动作，比如把他拉到一个座位上，带他到黑板前擦。慢慢的，可以通过手势和口语配合来表示，直到他能听到命令，立即行动。如果你能听从命令，就意味着接受或注意到训练的人将能进行下一步的动作模仿练习。
就儿童的发展而言，模仿能力起着重要的作用。通过模仿，很多学习经验逐渐积累，他们学会了某种技能，这意味着孩子的注意力从自己的内心世界转向了外部兴趣。对于自闭症儿童来说，他们也会模仿，但大多是在对自己感兴趣的时候模仿，有的则是“盲聋”，影响了其他能力的发展。这可能是因为他们不懂得关注别人。因此，培养自闭症儿童的模仿能力势在必行，与孩子的互动要尽量生动有趣，积极吸引他们的兴趣。
如果孩子大一点，或者有基本的口语能力，可以教他用英语口语表达自己的情绪，不能摔东西，不能打人。但是，如果口语还是不能帮他发泄情绪，你可以在学校或者家里找到可以接受的方式，比如跑操场，画画，在纸上写:“我生气了！”、打球、、、等。，帮助自闭症儿童发泄情绪。
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