看到他们这样，我很开心。真正的融合不就是这样吗？普通孩子在与特殊孩子的相处中懂得正确认识和对待这类孩子，他们的宽容和爱心也因此培养起来。而特殊的孩子也能在这样的集体生活中感受到爱和尊重，这对他们的成长也是有帮助的。

这是你需要提前学习的东西。你需要做一些汉语拼音的准备，数学10以内的加减法，简单的英语启蒙。因为我们的孩子理解能力弱，一入学就不容易适应教学节奏，理解老师的课堂语言。如果有一些基础的知识储备，入学后会好很多，家长也有更多的精力去处理升学后磨合期的问题。

陪读家长的焦虑和压力可能主要来自于孩子在学校的行为问题是自己无法控制的，或者来自于看到自己的孩子与其他孩子的差距。

还有一种就是孩子学习能力弱，学不会。这种孩子不强求成绩，只要尽力去做就行。降低难度和要求，学习容易的、基础的东西，参加集体活动。

在家里，我们通过一遍又一遍地玩游戏来帮他解决这个问题。我们把全家人召集在一起，每个人都扮演一个角色。他们玩得越多越好。在游戏中，教他什么行为是对的，什么行为是错的。父母应该有明确的是非界限，以帮助孩子区分好的和坏的行为。

现在情绪已经过去了，我们来总结一下孩子发脾气属于哪种情况，然后对症下药。如果是上面说的前两种情况，一是回家加强坐姿练习，二是理解孩子。如果我们做一些超出我们能力范围的事情，或者专注于一件事情，我们也会感到焦虑，发脾气。理解之后，我们的心态会慢下来，然后我们会教孩子“上课要认真。如果你分心了，你妈妈会提醒你的。”

总之，提前了解小学的一些要求，提前做好准备，越早越好，这样家长就不会因为学校的临近而焦虑。而且父母每次训练都要“专一”，也就是目标要单一。不要一次训练同时想到A和B，这样效果会打折扣，大人小孩都可能崩溃。

钟楼已经为融合教育的父母建立了一个志愿者小组，郝好的母亲是成员之一。除了陪郝好上学，她大部分时间都在帮助自闭症家庭解决入学问题和接受家长咨询。7年的干预，3年的陪伴学习，浩浩妈妈有很多经验可以分享。

如果克服了这三点，基本上问题就可以慢慢解决了。我花了整个一年级解决这些问题，直到二年级才解决。

一种是孩子有一定的学习能力，家长能跟上。需要家长的协助，帮他铺平课堂学习的道路。

郝妈妈:负面情绪肯定是有的。我一开始很不耐烦，用了两年的时间让自己“慢下来”。郝确诊前，我是做外贸出口的，经常忙着出国旅游。每一天，每一件事都必须当天解决，按计划完成。这个角色遇到了一个自闭的孩子，很不适应，所以一开始我甚至有点抑郁。后来在家人朋友的帮助下，我开始慢慢改变。当我开始改变时，我发现郝好也在进步，这让我非常高兴。

和老师沟通孩子的性格脾气，承认自己的缺点，多说孩子的好话，求老师照顾；同时，请老师帮助班里的同学加深对我们孩子的理解，互相包容，共同关爱自闭症儿童。

2011年出生的浩浩，三岁时被确诊为中重度自闭症，二级残疾。曾经他和别人没有交流，不听指令，大小便失禁。现在是常州一所普通学校的三年级学生，成为常州市钟楼区特殊儿童融合教育试点“标杆”。

前几天体育课，团体接力跑，浩浩是个穷孩子。体育方面，除了跳绳，她一分钟能跳100多次，跑不快。他同组的同学跟他说:“浩浩没关系，你跑慢点，我们跑快点帮你把时间拉回来。”

从长远来看，我们都希望孩子最终能面对社会，独立生活。是校园社会的开始，如何融入正常的学校环境才是最重要的。希望能在一开始就帮助他尽量减少行为问题的发生，学会正常看待和理解身边的人和事。

也许有的家长会问，你在学校不好好学习，为什么还要去上学？我们要问自己，让孩子上小学的目的是什么？我觉得对于学习跟不上的孩子来说，上普通学校的重点应该是在集体环境中学习规则和社交，我们应该帮助他们促进同学关系的融合。

3.发挥孩子的特长，为班级赢得更多荣誉。浩浩在小学钢笔比赛中获得一等奖。他还擅长绘画。我们积极参加学校的绘画活动或手抄报活动。没有老师不喜欢积极参加活动的孩子，努力了别人也会看到的。老师看到家长和孩子的努力，会更愿意帮助我们。

如果是因为沟通问题，同学之间产生矛盾，家长要充当孩子沟通的桥梁。

没想到，开学第一天，他在学校又哭又闹，吵着要康复机构的老师。没有人能控制他。学校看到这种情况，同意我以陪读身份上学，于是我成了他的同桌，坐在教室的最后一排。

有时候孩子的行为问题控制不了，家长会觉得丢人，生气，没面子。这种情况，就是脸皮厚一点，咬紧牙关，不了了之。不要在乎面子，要在乎孩子的改变和成长。想想以前的日子，孩子还没长大，我们能安心走吗？考虑到这一点，就没什么好担心的了。

现在中小学越来越重视体育课，课时量甚至超过了英语。跳绳和跑步也要在期末考。如果早练，可以锻炼孩子的运动能力，适应小学生活。

一方面，我花了一年时间训练他安静地坐着。上小学前他可以安静地坐30分钟。另一方面，我带他去了一个年轻的连线机构，他可以按照老师的指导，模仿。而且他的一些行为问题，比如乱跑，打人，情绪化，都有所改善。所以从他的行为来看，上小学应该没有问题。

郝妈妈:准备工作一定要做，已经做了很多了。孩子总会有这样那样的问题。解决所有问题是不可能的，所以我们应该专注于主要问题。浩浩慢慢的学习了一年，有了这一年，他集中精力解决了小学会面临的问题，变化很大。

郝妈妈:其实就是以真心换真心。

整个高一，我们主要是在解决“做人”的问题——学校的规章制度，同学间关系的整合，行为的规范。

浩浩妈妈:浩浩是中重度自闭症。她在幼儿园读了四年，在康复机构上了半天学。幼儿园第四年，他的能力有了看得见的进步，我相信他能进普通小学。

另外，我很担心他能不能理解小学知识，能不能跟得上学习。所以小学面试的时候，我们申请了随班就读之后，我就向学校申请了陪读。但是因为学校没有陪读家长的先例，所以拒绝了我的陪读申请。

一方面要和老师沟通。

对于以后想陪读的家长来说，这一点尤为重要，一定要提前培养好。在课堂上，如果孩子心不在焉或者做了一些影响他人的事情，用手势、眼神交流、身体接触等非语言形式提醒孩子。因为即使你小声提醒我，也会影响到旁边的同学和老师，老师也会不高兴的。

这是很多家长头疼的问题，因为他们不知道从哪里开始。我的做法是把在学校容易影响别人的行为问题列一个清单，按照清单一个一个解决。浩浩当时的主要问题是打自己的头，推别人，打人。

2.该干嘛干嘛，好好教孩子，别给老师添麻烦。你坐在课堂上，也要考虑老师的感受，尽量不要影响课堂纪律或者老师上课。积极参加和配合老师布置的任务和活动，减轻老师的工作量。我相信，我们真诚待人，别人也会真诚待我们。

1.我们希望老师能够正确的认识到自己孩子的问题和一般的处理方式，让老师对孩子有一个合适的预期，因为如果意外情况在老师的预期之内，老师的接受度会更大。

比如培养良好的学习习惯，每天帮助孩子复习、朗读、背诵。陪伴他们久了，他们大概知道每节新课的上课流程和内容，老师会安排什么课例练习。他们可以在家提前预习，对听写的内容提前准备，这样可以帮助孩子在课堂上跟上老师的节奏，保他能完成老师课堂上的每一项任务。

但是还有一个担心，就是适应的问题。四年，幼儿园只上半天班，小学却要上全天班。此外，自闭症儿童是僵化的，面对新的环境和新的同学和老师。我不确定他是否能应付自如。

自闭症儿童更适合视觉导向学习。小学老师平时话很多，一节课下来，输入太多，我们的孩子很难接受和理解。而且到了小学，科目变多了，老师不一样了，他也很难适应。

现在郝班上好几个同学都是跟着他直接叫我妈妈。我给他们讲故事，教他们打非洲鼓。我们关系非常好，他们班的同学也比较宽容友好。

第三，学生之间存在严重的沟通问题，产生矛盾。

郝妈妈:课堂上一旦出现情绪问题，一定要先把孩子带出教室，减少课堂影响。浩浩的学校有专门为特殊孩子设立的资源教室。如果他心情不好，我会一个人带他去资源教室。等他放心了，我再跟他讲道理，最后回教室继续上课。如果没有资源教室，可以去操场。总之不要影响课堂。

他现在初三，虽然学习难度会比一二年级大，但是整体状态还是不错的。他很清楚自己每天要完成的学术任务是什么，他也能主动去完成。可见他已经适应了学校的学习节奏。

4.说白了，为了孩子，厚脸皮一点。如果我们想和老师搞好关系，如果我们想让人们善待我们的孩子，我们都必须首先付出一些东西，付出更多，并主动联系感情，维护关系。

所以这个时候，陪孩子去学校是非常必要的，可以了解老师是怎么上课的，会有什么要求。然后我每天回家以后，再给他讲一遍今天的课，帮他复习，帮他慢慢适应。

郝妈妈:刚入学的时候不适应老师讲课的速度，跟不上老师讲课。

浩浩妈妈:浩浩上学的时候，我给自己定的目标是先学会“做人”，没有学历要求。

总之，不要因为学习问题而加重孩子，导致更多的行为和情绪问题。这是本末倒置，得不偿失，也违背了整合的初衷。

我也给浩浩准备了一个方案。如果他能学，他会继续学。如果不行，我们几个家长合伙开店，让孩子有事可做，多接触别人。有了计划，心里就没那么容易慌了，因为至少还有一条出路。

浩浩妈妈:从陪浩浩上学的经历，以及和那么多家长的接触来看，孩子放学后最常见的就是情绪问题。

小学最基本的规则就是上课坐好，尽量少影响别人。从一开始，我给郝做了5分钟的坐式锻炼，他花了一年时间才能集中注意力30分钟。建议家长从孩子感兴趣的东西入手，吸引孩子的注意力，做坐姿训练。在这个基础上，一点一点延长时间，一点一点加入你想让他提前学习的其他内容。

比如课间休息或者上体育课的时候，把自己变成一个“孩子之王”，加入到孩子的活动中，这样就能自然而然地帮助孩子融入班级，而不是推着孩子融入，自己看着。

另一方面，要和他的同学打成一片，成为“朋友”。

认识到我们的孩子和普通孩子之间的差距也很重要。不要总是针对NT宝宝，这样肯定会导致不平衡和崩溃。我们的孩子，他就是这样，差距是不可避免的，只盯着差距看不到他的进步只会加重焦虑。所以有时候佛教就是一点点，不去比较，反而能找到一种舒服的状态。