如何教育自闭症儿童 [自闭症的表现]
4.奖惩要明确，最好是赏罚分明。
1.孩子能不能听，无论对句子还是指令的理解，孩子能不能听，都可以从日常生活中了解，或者去医院做听力评估。
与正常儿童不同，自闭症儿童有很强的模仿能力和相应的沟通能力。因此，教材的选择和达到的要求应该是一个循序渐进的过程，通常是由易到难，由简单到复杂，反复强化，从而帮助自闭症儿童提高学习能力。在进行指导和培训时，讲师应该知道:
2.缓解家庭压力:一般家庭在得知孩子患有自闭症或自闭时，往往会造成有形和无形的压力，通常会焦虑、紧张、无助，甚至责怪自己或家人。解决问题没有意义，孩子的状况也不是父母造成的。这时候更重要的是正确调整自己的心态，把它当成一个不可避免的现实，团结在一起帮助孩子，一起面对，一起解决问题。
3.为孩子创造适宜的学习环境:在对自闭症儿童进行引导和训练时，要灵活创设适宜的学习情境，诱发其学习动机。
2.如果“听”没有问题，孩子的发音就取决于他的发声能力，这与大脑感觉运动功能的发育有关。因为感觉运动功能操纵发声器官，包括胸腔、腹腔、声带的操作，以及下颌的辅助，舌、头、牙、唇的配合。所以感觉动作的训练也很重要。在感觉动作训练的基础上，教练进行语言训练和行为训练，效果良好。
2.尽量把指导训练计划分成几个小部分，一个一个学。
3.教员应该用坚定的语气说话，声音洪亮，速度缓慢，指令清晰简单。不要让他们同时完成两条指令。
自闭症教育训练常用的方法有以下几种:厌恶法、拥抱法、互动法、游戏法、行为法、降温法。
1.用孩子喜欢的视觉玩具或依赖物品作为诱饵，帮助孩子合作。
5.重叠阶梯式钢筋。
因为自闭症的语言发育迟缓，很难互相交流。但只要及早发现和干预，对改善会更有帮助。先抛开自闭症儿童的一些异常行为不谈。自闭症儿童和正常儿童一样，存在学习能力的不足，这通常是他们学习的最大障碍，也是行为异常的症结所在。如何引导和训练他们？
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