家长千万不要在自己的自闭症孩子情绪爆发的时候这样做！ {孤独症}
如果这个人能够交流他们的感受或分享他们的经历，询问他们的感受总是一个很好的暗示。但是，如果他们非常机能障碍，他们可能很难通过语言表达自己的感受。
要管理自闭症儿童的情绪，首先要让他们学会识别情绪。情绪识别就是我们日常生活中所说的情绪自我意识和对他人的理解，即当我们产生某种情绪时，能够准确地察觉和识别自己的情绪，同时能够意识到产生这种情绪的原因。
当孩子出现不良情绪行为时，父母可以用手牢牢抓住他“错误”的手腕，等他挣扎一会儿再放手。通常这种方法有制止打人、扔东西、顶头、拉线等手部行为的效果。然后事后引导他学习合理的发泄方法，这样效果会更好。
有时，一个环境可能会引起焦虑或充满许多感官输入，有好有坏。有时，个体可能通过他们的感官寻求和寻找许多感官刺激。其他时候可能是感官回避，试图摆脱刺激。观察环境中个体的行为可以给你一个暗示，让你知道他们正在经历什么。
父母可以给孩子一个属于自己的空间，慢慢教孩子把自己的东西放在固定的地方，而让孩子情绪化的东西要收藏起来，让孩子对自己的小世界有安全感的依恋，从而减少孩子情绪爆发的机会。
等孩子情绪稳定后，再把能听懂语言的孩子重新引入原来的场合或原来的刺激场景，培养他的适应能力和控制能力。这时，第一个口头提示:“刚才找不到玩具，我是不是该着急打我妈？”堕落是对的吗？"
对他人和自我的情感识别不仅是正常儿童的一项基本社会交往技能，也是自闭症儿童的一项重要心理能力和社会技能。
一般自闭症儿童在某些愿望得不到满足时，会大声哭闹，歇斯底里地表达自己的愤怒。这时候家长要和孩子互动，给他找点事做，让他的精力转移到其他事情上。
就像自闭男孩程程，今年7岁。每次他玩玩具，如果找不到其中一个零件，他就开始发疯，大喊大叫。全家人都得赶紧帮他找零件，不然程程的心情只会更糟。因为看不到自己的玩具，他会变得非常焦虑，完全失控，甚至会砸东西，把家里的东西翻得乱七八糟。这时，谁上去抱住他安抚他，谁就会挣扎着逃跑，就会拍爷爷的脸，打妈妈的头。......
....等主要原因。
比如，如果孩子的坏情绪是因为听到了某种声音，看到了某人或某事，或者改变了环境中的某些事物而引起的，可以采取脱离实际情境，或者在原有情境中加入喜欢的因素的转化方法。比如放一些孩子喜欢的音乐，看他喜欢的动漫节目等等。，而且用这种方法可以帮助孩子尽快摆脱不好的经历。
需要特别注意的是，在教育孩子调节情绪时，千万不要“以暴制暴”，恐吓孩子。这样不仅没有用，只会让治疗越来越差，造成恶性循环，严重影响孩子身心健康成长。
在孩子开心、学习热情高涨的时候，家长要为孩子示范，让孩子学会如何表达自己，控制自己的情绪。久而久之，会对他们的孩子产生影响。
这种情况相信不止程程一家遇到过，很多自闭症家庭即使每天“小心翼翼”，也无法避免孩子随时可能爆发的“小火山”。
有些自闭症儿童情绪不稳定，难以自控，要求得不到满足时会哭闹，这与他们大脑调节能力差，无法理解和适应环境变化有关。在平日的训练中，家长可以采取以下措施帮助孩子调节情绪:
当孩子发出任何声音或走动时，父母不妨紧紧抱着他，让他不能“出轨”。同时要轻拍他或安慰他们，直到孩子停止挣扎，逐渐平静下来，然后放松。尤其是对幼儿来说，身体接触是非常必要的。可以稳定孩子的情绪，让孩子有安全感。
如果孩子在发泄过程中有适当的情绪状态，比如哭了一会儿就不哭了或者在地上打滚了，他会马上提供奖励材料或者满足他的一个要求；但是，如果他坚持原来的要求，如果他想坐在地上而不是椅子上，他仍然不会得到奖励，但直到孩子完全符合要求才会给予奖励。
研究表明，每个自闭症患者管理感觉输入的方式不同，他们的情绪调节技能也不同。很难对这种障碍的症状做出任何一般性的陈述，但一般来说，行为的任何变化都表明一个人很难控制自己的情绪。你可能会看到自我刺激行为的增加，包括拍打、刺激、踱步或摇摆。
自闭症儿童无法像正常儿童一样控制自己的情绪。他们总是活在自己的世界里，用自己的“语言”与世界对话，用自己的方式发泄自己的不满，比如过度冲动、伤害行为、大喊大叫等。
了解环境背景以了解正在发生的事情也很重要。是新环境吗？这是他们之前经历过的环境吗？他们在那里的最后一次经历是什么样的？这些问题可以给你提供线索和指导。
帮助孩子学会规范自己的情绪行为是一个漫长的过程。家长一定要有耐心和不懈的努力，最终对孩子的发展起到积极的促进作用。
教授儿童情绪管理是自闭症儿童康复训练的重要组成部分。所有的孩子都需要学习情绪管理，尤其是自闭症儿童，因为自闭症儿童的情绪问题对其社会交往能力有很大的影响和损害。下面，我给各位家长分享一些情绪调节策略。
因为自闭症儿童语言能力差，不能正确表达需求，有时会通过伤害自己、伤害他人或伤害事物来引起父母的注意。在日常生活中，要多关注他们，训练他们的沟通方式，引导孩子用正确的方式表达自己的需求和情绪。
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