干货收集|如何应对自闭症儿童的刻板行为？ {感统失调}
如果孩子的刻板行为没有对社交活动造成太大的干扰，我们也不必过于焦虑。随着自闭症症状的减轻，大多数刻板行为会减少甚至自然消失。让孩子觉得“我错了，我有问题”，反而会让刻板行为更加严重。
父母一般很难理解和管理孩子重复的刻板行为。那么我们如何应对自闭症儿童的刻板行为呢？
在早期，重复性刻板行为主要表现为拍手、旋转物体、过度舔舐、闻气味或发出奇怪的声音等。随着能力的发展，行为可能会转向整理物品、固定玩具、玩游戏。在高层次上，可能与汽车标志、电话号码、天气预报、广告有关，也涉及更复杂的兴趣，如电路图、地图等。
有时候孩子很难改变，父母可以给他更强的动力，吸引他去做其他的事情。
重复行为是自闭症儿童的障碍之一，当儿童感到无聊或有社交问题时，这种行为更容易发生。当刻板行为受到干扰时，自闭症儿童通常会变得焦虑。
大人总是用重复的方式教孩子，比如重复的桌面活动，重复的技能，让孩子轻松掌握这个固定的过程。而孩子本身就有些死板，所以结果导向的教学剥夺了孩子通过经验总结规律的机会。
避免用重复的方式机械地模仿孩子。很多孩子很难理解一般规律的变化和变化场景中的内在规律，总结能力较弱。这就需要我们从同一事物的多重特征出发进行教学，让孩子体验到同类事物更多细微的差异。如果用重复教学的方式来教他们，会让他们更容易形成这些刻板的行为。
首先，家长要分清孩子的刻板行为是病态(强迫症、焦虑症)还是自身状态的调整。
可以在孩子的活动中加入其他的东西，培养孩子适应变化的能力。干预的环境应该不断改变。比如人的变化，地点的变化，顺序的变化。即使是同样的游戏，也不要玩同样的游戏，这样孩子更容易适应变化。
比如给孩子的日常活动增加灵活的变化。比如每次逛完超市，孩子都要坐在商店门口的小马车里。在这之前和之后，他们可以加入其他游戏，并经常做出改变。
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