阿斯伯格综合症的诊断可靠吗？ 《自闭症训练方法》
最后，要做出阿斯伯格综合症的诊断，需要根据对患者能力和社会交往的调查结果，结合家长、老师等人的描述和报告，对患者做出合理的诊断。诊断的核心是社会交往和社会互动是否存在本质缺陷，其他特征没有先后顺序。平衡全面的评价还是很重要的。因此，阿斯伯格综合症的诊断结论应基于医务人员的临床经验、现有的诊断标准以及对当事人日常工作和生活的影响。按照一位阿斯伯格综合症患者的说法，“当人性的特征变得不切实际和极端的时候”，就需要做出诊断了。
成人阿斯伯格综合症诊断和评估的可靠性取决于患者回答问题的准确性和诚实性。他或许可以“装酷”来掩饰自己的社交困难，或者用自己的分析来表现临床上普通成年人的行为，但实际上他在日常生活中的社交方面还是有明显的困难。这就是知性反应和生活现实的区别。
一些来看病的成年人表现出的症状并没有严重到符合DSM-V标准。他们在社会理解方面的问题通常可以在伴侣或同伴的帮助下得到解决。他们可以指出他的社会行为规则，解释他的社会关系，帮助他纠正那些对别人不合适的行为和言论。
在工作中，一个有同情心的同事或老板会有很大的帮助。在这种情况下，对于一个可能从事更高级别的职业，有自己的亲密伴侣，看起来各方面都做得不错的人，医护人员要考虑他是否需要诊断，他是否能从阿斯伯格综合症的诊断中获益。在确诊的过程中，他可能不需要政府提供的服务，但他可能从婚姻和事业中得到很多。但是如果这个人恰好失业或者离婚，而且那些阿斯伯格综合症的症状越来越明显，那么做出诊断是有好处的。这时候重要的不是知道他的阿斯伯格综合症有多严重，而是改善他的环境，改变别人对他的期望，帮助他适应环境，给予他必要的支持。
有些专家对5岁以后的孩子诊断阿斯伯格综合症相当有信心，但对学龄前的孩子就不那么肯定了，因为太小的孩子能力发展是不均衡的。有些孩子会社交。并且有缓慢发展的语言和认知能力，但随着时间的推移，有些症状会“消失”。虽然年幼儿童的诊断最终可能是一种错觉，但他们仍然可以从为阿斯伯格综合症儿童设计的训练项目中提高他们在社会推理和对话交流方面的能力。随着年龄的增长，诊断结论会越来越准确。现在有针对学龄前儿童的诊断和评估工具，医务人员也可以利用以下章节对幼儿阿斯伯格综合症的描述进行评估。
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