自闭症儿童图片交换交流系统PECS的实践——拓展计划 {自闭症的症状}
时间:2022-10-14 03:22来源: 作者: 点击:次
②教师与孩子、交流板与孩子之间的距离，要视孩子的完成情况逐步改善。达到80%的成功率，就意味着基本实现了目标。
③逐渐加大老师和孩子的距离，但交流板还是在孩子附近。
②和第一阶段一样，A老师和B老师会完成交流。
①图片卡贴在交流板上。
在自闭症儿童图片交换沟通系统PECS实操6个阶段中，第二阶段扩大主动性阶段与第一阶段实物交换相同的地方是仍进行实物交换训练，但图 卡的放置有变化，不再放在儿童伸手就可拿到的地方，而是放在与儿 童有一定距离的沟通板上，儿童须运动身体去拿，这样和真实交流更 接近。④最后，交流板逐渐远离孩子。
针对自闭症儿童传统交流训练的不足，美国特拉华州自闭症项目的Bondy & Frost开发了图片交换交流系统(PECS)。是一套专门为自闭症儿童设计的语言交流方法，根据孩子的水平分阶段实施训练。PECS强调自闭症儿童与他人交流的自发性。它帮助自闭症儿童学会用结构化的环境、程序和教材与他人积极交流。通过强化物、短语、图片和句子条，自闭症儿童可以建立实用的沟通技巧。PECS是一个针对自闭症儿童的图片交换交流系统，它的实践包括六个阶段。本章讲述第二阶段:拓展主动性。
①和实物交换阶段一样，老师没有进行多语种提示。
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